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第8课时　做个减法表
教材第40页的内容。
1．进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确计算20以内的退位减法。
2．发现算式间的规律，做个减法表。
3．通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦。
对20以内的数进行归纳，找出规律。
让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
一、导入新课
1．同学们，这一单元我们快要学完了，你会算这些算式了吗？
课件出示口算卡片。
教师从中任选卡片，学生口算。
2．课件出示教材第40页情境图。
师：这么多的算式，我们能不能想个办法一起来整理一下这些算式呢？
这节课我们一起来做个减法表。
（板书课题：做个减法表）
二、探究新知
1．独立观察思考，探索整理算式的方法。
教师选出几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按同一个十几减几整理，例如11－2，11－3，11－4……
按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的……
2．小组讨论，整理算式。
在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。
（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）
教师出示教材减法表，学生独立填写完成，集体订正。
3．探索减法表中的规律。
教师引导学生分别横着、竖着、斜着去观察减法表，并说说发现的规律，先同桌交流，再集体交流。
三、巩固练习
1．从减法表中任意选算式，要求学生快速说出得数。教师选减法算式，学生口答。
2．利用退位减法表复习。
(1)要求学生说一说差是6的算式有哪几道？
学生独立思考，教师点名回答。
(2)这些算式是怎样找的？为什么这样找？
学生回顾找的过程，回答问题。
3．练一练。
请你快速地把得数是5的算式找出来；把得数是7的也找出来。
小结：找得数相同的算式只要竖着找就行了。
四、课堂小结
师：今天我们一起做了一个减法表，回顾一下，自己学会了哪些知识？
五、课后练习
完成课后相关练习。
做个减法表
（20以内的退位减法表）
本节课通过引导学生做减法表，帮助学生整理学过的减法，找出规律，进一步巩固20以内数的退位减法，依据“先做后学，先会后学，教少学多，以学定教，注重感悟”的教学理念，充分考虑一年级学生的认知特点，对教材提供的学习材料加以适当的处理。
教师引导学生横着、竖着、斜着去找出规律，这样学生也容易发现规律。本节课运用让学生自己整理、汇报交流的方式，极大程度地调动了学生学习的积极性，体现了学生的主体性。
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