资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
第五单元　100以内数加与减（一）
第1课时　小兔请客
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
教材第62～63页的内容。
1．在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2．探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
3．认识加减算式中各部分的名称。
掌握100以内整十数加减整十数的计算方法。
理解100以内整十数加减整十数的计算方法。
一、创设情境，谈话导入
今天，我们的好朋友小白兔过生日，它请小动物们和它一起庆祝。小动物们已经早早地来到了草地上，瞧，小兔为大家准备了哪些好吃的？（出示课件）
二、探索新知，自主探究
1．探索整十数相加的计算方法。
课件展示教材第62页第一幅主题图。
师：从图中你发现了哪些数学信息？要求“一共有多少个果子”，可以怎样列式计算呢？
根据学生回答板书：20＋30＝或30＋20＝
师：那20＋30等于多少呢？你是怎么想的？现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？
（教师引导学生用小棒代替果子摆一摆，或在计数器上拨一拨珠子，使学生在操作中体验将整十数的加法转化为10以内数的加法的过程，从而理解整十数加法的算理，掌握计算方法）
组织学生交流算法，可能会有以下算法：
(1)十个十个地往后数，30，40，50；
(2)2个十加3个十得5个十，是50；
(3)2＋3＝5，20＋30＝50。
汇报时，教师注意引导学生说出算的过程。以摆小棒为例：先摆3捆小棒表示30，再摆2捆小棒表示20，然后让学生依次回答：一共摆了多少捆小棒？一共摆了多少根小棒？让学生清楚地认识到是用“3＋2”算出结果的。接着，让学生借助摆的小棒说出算的过程：“30＋20”是3个十加2个十，结果是5个十，就是50。在此基础上让学生说说3盘果子实际上就是50个果子，让学生头脑中形成几个十与几个十相加的印象，加深对整十数加法计算方法的理解。
师：有这么多种算法，你最喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。
2．探索整十数相减的计算方法。
课件展示教材第62页第二幅主题图。
师：从图中你发现了哪些数学信息？要求“小刺猬背走了多少个果子”，可以怎样列式计算呢？
教师可先放手让学生列式计算，再用学具操作进行验证，并说明计算的道理。
学生可能会有以下计算方法：
生1：借助小棒十个十个地往前数。50，40，30，20，10；
生2：借助计数器拨一拨。先在十位上拨5颗珠子，表示50，再从十位上拨去4颗珠子，表示十位上还剩下1颗珠子，即5个十减4个十得1个十，就是10。
生3：直接口算。2＋3＝5，20＋30＝50。
板书：50－40＝10（个）
师：整十数的加法和减法运算有什么相同之处？
同桌之间互相交流，指名学生回答，老师补充总结。
3．加法算式和减法算式各部分的名称。
（出示教材第63页认一认）
(1)在一个加法算式中，每个数除了有它表示的意义以外，还有自己的名称。在加法算式里，我们把“十”两边的数叫作加数，把算出的得数叫作和。在30＋20＝50中，30是加数，20也是加数，50是和。
(2)在减法算式中，减号前面的数叫作被减数，减号后面的数叫作减数，等号后面的数叫作差。谁来说说算式50－10＝40中每个数字的名称呢？（出示课件）
三、巩固练习
完成教材第63页“练一练”第1～3题。
学生独立完成，再说说自己是怎样想的。
四、课堂小结
这节课你都学到了哪些知识？今天我们通过小兔请客学会了整十的加减，你们都学会了吗？
五、课后练习
完成学生用书相应练习。
小兔请客
（整十数加减整十数）
20＋30＝50（个）　　50－40＝10（个）
　　　　　　　　　　
　加数加数和　　被减数减数差
反思整个教学过程，较好地体现了以下几个方面：一是学生的学习兴趣浓厚，思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢的，它能激起学生的学习兴趣；在学生注意力下降、身体疲劳时，设计了富有童趣的练习题，又一次激起学生的学习兴趣，使全体学生积极参与到学习中来，使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系。二是让学生在自主探索中求得发展。在教学中，充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，为他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。

展开更多......

收起↑