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第5课时　小小养殖场(1)
教材第52～54页的内容。
1．结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
2．在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。
理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”和“差不多”概念的含义。
会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。
一、激发兴趣，导入新课
教师用粉笔边演示边提问：
1．1盒粉笔和1支粉笔比多少可以怎样说？
生1：1盒粉笔比1支粉笔多。
生2：1支粉笔比1盒粉笔少。
2．1盒粉笔和1把粉笔相比怎么样？
生1：1盒粉笔比1把粉笔多。
生2：1把粉笔比1盒粉笔少。
3．1盒粉笔比1支粉笔多，1盒粉笔比1把粉笔多，同样
是“多”，我们做怎样的描述可以把它们区别开来？（引导学生说出“多得多”“多一些”）
1盒粉笔比1支粉笔多得多，1盒粉笔比1把粉笔多一些。
（板书课题：小小养殖场）
二、创设情境，讲授新课
1．师：你们去过养殖场吗？（去过）今天，我们就去参观一个养殖场，看看里面有些什么。用课件展示情境图，让学生说一说各有多少。
（鸭有92只，鸡有100只，鹅有22只）
2．说一说：谁多？谁少？（学生任意说，教师分类板书）
引导学生理解：鸡比鹅多，鸭也比鹅多，但两个“多”的程度不一样；鹅比鸡少，鸭也比鸡少，但两个“少”的程度也不一样。
(1)鸡有100只，鹅只有22只，相差很远，我们就说“鸡比鹅多得多”或“鹅比鸡少得多”。“多得多”就是“多很多”的意思，“少得多”就是“少很多”的意思。
(2)鸡有100只，鸭有92只，相差不多，我们就说“鸡比鸭多一些”或“鸭比鸡少一些”。“多一些”就是“多一点”的意思，“少一些”就是“少一点”的意思。
板书：鸡比鹅多得多，鸡比鸭多一些，鹅比鸡少得多，鸭比鸡少一些。
归纳：在具体情境中，比较两个事物的多少时，表示两个事物的大小比较接近时，就说大数比小数多一些或小数比大数少一些；当两个数的大小相差很多时，就说大数比小数多得多或小数比大数少得多；当两个数的大小很接近时，就说这两个数的大小差不多。
3．想一想，羊可能有几只？
师：羊的只数和鹅差不多。
让学生独立思考，集体交流。
师指导：“差不多”的意思就是和这个数的数量相差
不大。
4．猜一猜。
用课件展示教材第52页笑笑和淘气的对话情境图。
师：同学们，通过笑笑和淘气的对话，你们知道兔子的
只数可能是多少？
让学生再次观察对话内容，并引导学生做出判断。
三、巩固练习
完成教材第54页“练一练”第1～2题。
让学生独立完成，只要学生能说清理由，就加以肯定，鼓励学生大胆地发表自己的观点。
四、课堂小结
今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？
五、课后练习
完成课后相关练习。
小小养殖场(1)
（数的相对大小关系）
鸡100只　　鹅22只
鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。
鸡100只　　鸭92只
鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。
“小小养殖场”一节的内容，涉及的概念比较多，有“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”“差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学习带来一定的困难。新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式。在这一理念的指导下，通过教材创设的“小小养殖场”这一情境，引导学生认真观察、独立思考，从而实现学生“自主探究”的学习方式。
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