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第2课时　读数、写数
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教材第26～27页例2及“做一做”。
1．知道个位和十位的意义，并能正确地读出、写出100以内的数。
2．在读数、写数、拨数等活动中，积累数学活动经验，发展学生的抽象思维能力。
3．在读、写数的过程中，体验自主学习的方法，感受学习数学的乐趣。
掌握100以内数的读法和写法。
理解数位的意义。
一、新课导入
师：（课件出示计数器）同学们，你们知道这是什么吗？
上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内数的组成，今天这节课我们来学习100以内数的读写。（板书：读数、写数）
二、探究新知
1．课件出示教材第26页例2。
师：同学们，课件上有一些五颜六色的纽扣，你们能很快数出每种颜色的纽扣各有多少粒吗？
教师随着学生的发言适时板书：
白色纽扣：二十七粒
绿色纽扣：三十三粒
黑色纽扣：四十粒
刚才在“数”的过程中，得到了“二十七、三十三、四十”这三个数。这些数都比20大，它们又该怎样读？怎样写呢？
2．两位数的读法和写法。
(1)教学“27”的读法和写法。
先用小棒摆一摆，2捆就是20根小棒，这里的“2”表示2个十，在计数器上的十位上拨2颗珠子。7根小棒的“7”表示7个一，在计数器上的个位拨7颗珠子。写作：27。读作：二十七。
学生边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗珠子，7个一在个位上拨7颗珠子。在相应位置上写出27，并读出来。师：“2”和“7”分别在哪个数位上？分别表示什么？
(2)知识迁移。
①出示33根小棒。
师：请你在计数器上拨出这个数，说说你是怎么拨的，然后写出“33”并读出来。
师：两个“3”的意思一样吗？同桌相互议一议。
②出示40根小棒。
师：像刚才一样，拨、说、写、读这个数。
学生演示拨法。
个位上怎么1颗珠子也没有？个位上的0不写行吗？为什么？
三、巩固练习
1．完成教材第27页“做一做”第1题。
学生独立完成。完成后，教师请个别学生读数。
2．完成教材第27页“做一做”第2题。
学生独立完成后交流汇报。
3．完成教材第27页“做一做”第4题。
教师出示数位表，在数位表上任意写数字，让学生说出相应的数是多少。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
1．完成教材第30页“练一练”第3题。
2．完成教材第31页“练一练”第6题。
3．完成教材第31页“练一练”第7题。
读数、写数
从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
读数和写数，都从高位起。
100以内数的读法和写法是本单元的教学重点，这是因为读数和写数的过程是综合运用本单元所学知识的过程。每读、写一个数都要应用数的组成、数位的意义等重要概念，同时它又是后面要学的比较大小、100以内数的计算的重要基础。对于例2，我是通过让学生数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用珠子表示——数的读数、写数这样的过程掌握一百以内数的读、写法的。

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