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三　100以内数的认识
第1课时　数数、数的组成
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教材第23～25页例1、“试一试”及“做一做”。
1．能运用不同方法正确数出100以内的数。
2．感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系。掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作的能力以及同学间的交流与合作的能力。
能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。
数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法，体会十进制计数法。
一、新课导入
课件出示教材第23页主题图。
师：用纽扣拼了一根竹子和一只大熊猫，估一估，一共有多少粒纽扣？这里到底有多少粒纽扣？有什么好方法能得到准确的数？我们一起来数数看吧。
教师引导学生一粒一粒地数，数到第10粒时就将这10粒纽扣圈起来。用同样的方法数到20。这节课我们就一起来初步认识100以内的数。（板书：数数、数的组成）
二、探究新知
1．课件出示教材第24页例1。
(1)师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。数出2捆，2捆是几根小棒？（20根）如果再添上一根是多少根？（二十一根）
师：你们如果再接着数出8根，现在一共是几根？（二十九根）。请几个小帮手到台上帮老师带动全班学生数一数。
师：大家数到二十九根小棒，如果再添上一根是多少根？（三十根）10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）
在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如二十九后面是三十，同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）
师：接着数出10根捆成一捆，现在一共有几捆？（4捆）一共有多少根？（四十根）4个十是多少？（板书：4个十是四十）再数出6根，现在有几根？（四十六根）4个十和6个一合起来是几十几？（四十六）
2．课件出示教材第24页“试一试”。
(1)师：同学们拿出积木，数出10个积木，一个一个地往上搭（学生动手操作）。10个一是多少？（板书：10个一是十）。
师：大家数出三十九个积木，如果再添一个是多少个？（四十个）10个积木搭成一堆，现在一共有几堆？（4堆）
师：数物体的个数可以一个一个地数，还可以十个十个地数，7个十是多少？（板书：7个十是七十）
三、巩固练习。
1．完成教材第25页“做一做”第1题。
首先让学生认真观察图形分别有几个十和几个一。独立完成后，把你的想法告诉同桌。
教师出示教材左图问学生一共有几支笔？（16支笔）16支笔是由几个十和几个一组成的？（16支笔是由1个十和6个一组成的）1个十和6个一组成多少呢？（1个十和6个一组成16）
教师出示教材右图问学生一共有几块巧克力？（二十四块巧克力）二十四是由几个十和几个一组成的？（二十四是由2个十和4个一组成的）2个十和4个一组成多少呢？（2个十和4个一组成二十四）
2．完成教材第25页“做一做”第2题。
先让学生试着数一数，然后请个别学生回答：你是怎么数的？怎样数会更快一些？
引导学生可以10个10个先圈起来，最后按几个十和几个一来快速数出吹的泡泡的数量。
3．课件出示教材第25页“做一做”第3题。
(1)大家数一数有多少个积木？（四十九个）四十九是由几个十和几个一组成的？（四十九是由4个十和9个一组成的）如果再添一个是几个十？（5个十）5个十是多少？（五十）
(2)教师出示3捆又7根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（三十七根小棒）引导学生认真观察。三十七是由几个十和几个一组成的？（三十七是由3个十和7个一组成的）3个十和7个一组成多少呢？（3个十和7个一组成三十七）
4．完成教材第25页“做一做”第4题。
先圈出10颗，再估计并记录结果。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
1．完成教材第30页“练一练”第1题。
2．完成教材第30页“练一练”第2题。
3．完成教材第31页“练一练”第4题。
数数、数的组成
10个一是1个十
7个十就是七十
四十六是由4个十和6个一组成的。
本节课注重强化估数意识，感悟估数的方法，关注核心概念，突显操作价值，课中的点数、圈、捆等操作，都是为了突破“一”“十”这两个计数单位。通过大量的操作活动突破数数的难点，并注重数数方法的指导，重视培养学生的数感。整节课我注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思考，在思考中操作，由具体到抽象，符合学生的认知规律。创造合作学习的氛围，师生合作、生生合作贯穿教学全过程，教学效果很好。

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