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第5课时　十几减8、7、6的练习课
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教材第14～15页“练一练”第5～9题。
1．进一步理解十几减9、8、7、6的算理，熟练掌握十几减9、8、7、6的基本方法。
2．通过练习，达到能熟练、准确地口算十几减9、8、7、6的退位减法的目的。
3．通过练习，进一步培养学生解决问题的能力，体验数学与日常生活的联系。
使学生熟练地运用“想加算减法”“破十法”来计算“十几减8、7、6”。
理解并掌握“十几减8、7、6”的算理。
一、复习导入
1．课件出示口算题卡。
15－9＝　　　　17－8＝　　　　11－8＝
13－8＝12－9＝19－9＝
师：说说你是怎么算的。
2．比一比，填一填。
(　　　)＋7＝12　　　　　6＋(　　　)＝11
7＋(　　　)＝1512－7＝(　　　)
11－6＝(　　　) 15－7＝(　　　)
二、自主探索
1．教材第14页“练一练”第5题。
(1)学生独立完成。
(2)交流汇报，说一说你是怎样做的。
2．教材第15页“练一练”第7题。
(1)师：先竖着看，每一竖行表示什么？
第二竖行表示原有车的数量，第三竖行表示出租车的数量，第四竖行表示还剩车的数量。
师：横着看，谁能完整地说一说每一横行表示什么意思？
第一横行表示大巴车原有11辆，出租了6辆，还剩几辆；第二横行表示卡车原有12辆，出租了7辆，还剩几辆；第三横行表示轿车原有18辆，出租了9辆，还剩几辆。
(2)师：请同学们独立完成表格。
学生独立完成后交流。
3．教材第15页“练一练”第8题第(1)小题。
师：从题图中你知道了哪些数学信息？
从题图中我们可以知道，妈妈一共要包12个汤圆，从盘子中我们可以看到，已经包好了6个汤圆，求还要包几个。
学生独立完成后交流汇报。
12－6＝6（个）
4．教材第15页“练一练”第8题第(2)小题。
多媒体展示天鹅图。
让学生认真观察：你从图中看到了什么？你能根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？同学之间互相说一说，自己是怎么想的。
三、巩固练习
1．完成教材第15页“练一练”第6题。
2．完成教材第15页“练一练”第9题。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些新的收获？
十几减8、7、6的练习课
还要包几个：12－6＝6（个）
右边几只：15－7＝8（只）
黑天鹅几只：15－6＝9（只）
经过前面几节课的学习，大部分学生在计算时都是采用了“破十法”和“想加算减法”来计算十几减几的题目，当然也还有个别学生采用其他的方法来计算，但我们应当尊重学生的想法，这也是“新课标”提出的尤为重要的一点。
本节课是在学生学习了十几减8、7、6的基础上的一节巩固练习题，我在课堂中注意以各种形式调动学生的学习积极性，在实际操作中不断巩固提高十几减几的计算能力，同时注意培养学生发现、提出并解决问题的能力，使学生充分感受到数学与实际生活的紧密联系。

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