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第3课时　口算加法的练习课
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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教材第45～46页“练一练”第3～7题。
1．进一步理解两位数加一位数、整十数的算法和算理，巩固对口算方法的掌握。
2．通过练习，达到能熟练口算两位数加一位数、整十数的程度。
进一步理解和巩固两位数加一位数、整十数的口算方法，能熟练地口算。
理解只有相同数位上的数才能直接相加的算理。
一、复习导入
1．出示口算卡片。
25＋8＝　　　　39＋6＝　　　　7＋42＝
9＋55＝5＋76＝47＋9＝
35＋7＝46＋4＝66＋8＝
学生独立完成后，教师再集体订正。
2．师：谁能说说两位数加一位数、整十数的口算方法是什么？
指名学生回答。
上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，这节课我们继续来复习之前学过的两位数加一位数、整十数的计算方法。
二、自主探索
1．完成教材第45页“练一练”第3题。
让学生判断算法是否正确，有不对的地方要进行改正。
2．完成教材第46页“练一练”第6题。
师：从题中你知道了什么数学信息？
（有25只野鸭，8只天鹅，求野鸭和天鹅一共有多少只。）
学生独立完成后全班交流订正。
3．完成教材第46页“练一练”第7题。
师：先看清楚题目的要求，再来做题。
学生独立完成后，小组内交流订正。
三、巩固练习
1．完成教材第46页“练一练”第4题。
学生独立完成后，小组内交流订正。
2．完成教材第46页“练一练”第5题。
师：从题图中你知道了哪些数学信息？
（原来有16个矿泉水瓶，又放进11个，求现在有多少个矿泉水瓶。）
学生独立完成后，全班交流订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么新的收获？
本节课通过让学生动手操作、小组合作交流的教学环节，为学生提供主动参与、自主探究的机会。通过“小小邮递员”的活动环节，一方面巩固算法，提高学生的口算能力、反应能力与合作精神；另一方面，让学生融入教学情境，可以轻松地巩固知识。
新课程重视学生在实践中的体验和感受，让学生动脑想、动手做、动口说。因为题型丰富多样，避免了枯燥，所以学生在学习中能感到新鲜有趣，并可以享受到获得知识的快乐，也从中提高了学生动脑、动手、动口的能力以及分析能力。

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