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第3课时　认识100
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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教材第28～29页例3及“做一做”。
1．借助小棒和小方块等模型展开数数活动，感知100的意义。
2．认识计数单位“百”，并感受“个”“十”“百”三个计数单位间的关系，知道10个十是100。
理解10个十是一百的十进制计数法的基本原理。
理解数位的意义，培养学生的数感。
一、情境导入
今天森林里要召开运动会，小动物们站成了一个方阵，每行10个小动物，一共有10行，你知道方阵里一共有多少个小动物吗？你打算怎么数呢？从而导入对本课知识的学习。
二、探究新知
老师利用电脑课件进行演示，以帮助学生更好地理解整十数的概念。
1．屏幕上出现一条方块。
老师解释：一条方块代表10个，也就是一个十。如果是2条方块，又是多少个呢？（20个）这是几个十呢？（2个十）现在我们再增加7条方块（电脑演示增加7条方块），那么现在一共有多少个方块呢？（90个）这是几个十呢？（九个十）现在我们再增加9个方块，那么现在一共有多少个方块呢？（99个）如果再增加1个方块，那么现在一共有多少条方块？（10条）一共有多少个方块呢？（一百个）
2．屏幕上出现10捆小棒。
现在屏幕上有多少捆小棒？（十捆）接下来，请同学们跟老师一起，从十开始，逐一数到一百：十、二十、三十……一百。那么，十捆小棒总共是多少根呢？（一百根）这又是几个十呢？（10个十）10个十是多少？（10个十是一百）
3．在计数器上拨一拨。
教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。99中第1个“9”表示9个十，在计数器上的十位拨9颗珠子，第2个“9”表示9个一，在计数器上的个位拨9颗珠子。如果在计数器上的个位再添1颗珠子，那么计数器上的个位有几颗珠子？（10颗）满十要向前一位进一，那么现在计数器上的十位有几颗珠子？（10颗）满十要向前一位进一，那么现在计数器上的百位有几颗珠子？（1颗）现在计数器上的珠子表示多少？(100)
4．出示数位表，在数位表上写100和10，100和10的写法有什么相同和不同点？（都是用1和0来表示）“1”在数位表上的位置有什么不同吗？（10的“1”在十位上，100的“1”在百位上）
5．师总结：回顾自己写的数，读一读，想一想如何读数和写数呢？
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数，都从高位起。
三、巩固练习
1．完成教材第29页“做一做”第1题。
照样子摆一摆，学生独立完成。左边有几个十？（7个十）右边有几个十？（3个十）合起来是几个十？（10个十）10个十是多少？（一百）
2．完成教材第29页“做一做”第2题。
学生独立完成，交流展示。
3．完成教材第29页“做一做”第3题。
先学生独立完成，再汇报交流。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
五、课后作业
1．完成教材第31页“练一练”第5题。
2．完成教材第31页“练一练”第8题。
99添1是一百
10个十是一百
在教学中，我们不仅要关注学习的结果，更要关注其掌握知识点的过程。在认识100时，让学生思考99添1是100，体会10个十就是1个百。我通过课件演示，并让学生动手在计数器上拨一拨、说意义，让学生深刻理解100是如何组成的。课堂上看着大家都理解了，但是在作业中可能还是会出现各种各样的问题。到时要针对具体问题逐个击破。

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