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第4课时　数的顺序
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教材第32页例4及“做一做”，教材第35页“练一练”第1、3题。
1．通过填写百数表，了解100以内数的顺序，发现百数表中隐含的一些排列规律。
2．能根据数位的意义及发现的规律，解决一些简单的问题。
3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步培养学生的数感。
了解100以内数的排列顺序，根据数位的意义及发现的规律解决一些简单的问题。
探究和发现100以内数的规律。
一、新课导入
1．读出下列各数。
35、76、89、90、96、100。
2．老师报数，学生在本子上写数。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3．口答。（比一比，谁说得又快又对）
(1)一个两位数，十位上是7，个位上是9，这个数写作(　　　)。
(2)一个数，百位上是1，十位、个位上都是0，这个数写作(　　　)。
师：以上这些都是100以内的数，那么100以内的数还有哪些呢？它们之间的顺序又是怎样的？今天我们就来学习有关100以内数的顺序及相关的知识。（板书：数的顺序）
二、探究新知
1．教学教材第32页例4。
(1)按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内的数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。
2．涂色、找规律。
(1)给十位是3的数涂上绿色。
师：仔细观察一下，这一行数的排列有什么规律？
(2)给个位是3的数涂上黄色。
这一列数的排列有什么规律？你还能找到其他类似这样排列的数吗？
(3)给个位和十位数字相同的数涂上粉色。
你能在数学书上把个位和十位数字相同的数涂上粉色吗？比一比，看看哪个小组的同学涂得又快又准确。
(4)你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，横着看、竖着看等来发现。
横看：第一行是填单数，第二行是填双数，每横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
竖着看：第一列的个位数都一样，十位上的数是按0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。
(5)进一步探索百数表的排列规律。可让学生4人一组，找出规律后派代表在班上交流。
三、巩固练习
1．完成教材第32页“做一做”第1题。
师：请你根据百数表尝试完成。
(1)学生独立完成。
(2)小组内展示交流。
师：谁来说说你是怎样想的？
2．完成教材第32页“做一做”第2题。
同桌之间合作完成，教师巡视指导。
四、课堂小结
今天这节课，你学到了什么？能说说数的顺序间有什么关系吗？
五、课后作业
1．完成教材第35页“练一练”第1题。
2．完成教材第35页“练一练”第3题。
数的顺序
100以内的数目表
教学过程中，让学生通过自主探究、合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义，巩固数的读写方法。通过对百数表横、竖等方位的观察，学生也对100以内数的顺序有了比较清楚的了解。同时，通过引导学生对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，从而开阔学生的思路，培养学生的观察能力和表达能力，同时提高了学生的学习兴趣。

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