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第7课时　简单的加、减法
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教材第37页例7～8、“做一做”及教材第41页“练一练”第5、6题。
1．结合数的认识，使学生会计算整十数加整十位、一位数及相应的减法。
2．掌握整十数加整十位数、一位数及相应的减法，并运用所学知识解决简单的数学问题。
3．在活动中，初步感知加、减法之间的关系，获得学习数学的乐趣。
理解整十数加整十数、一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。
能正确进行计算并解决相关的实际问题。
一、新课导入
口答下面的问题。
(1)2个十和5个十合起来是(　　　)。
(2)36里面有(　　　)个十和(　　　)个一。
(3)5个十和7个一合起来是(　　　)。
(4)65里面有(　　　)个一和(　　　)个十。
学生独立完成后小组内交流。
这节课我们继续来学习新的知识。（板书：简单的加、减法）
二、探究新知
（一）课件出示教材第37页例7。
1．学习加法。
(1)师：从图上你看到了什么？
生：左边有10本写字本，右边有20本写字本。
师：用我们学过的知识来算一算一共有多少本写字本，该怎样分析？
（左边有10本，右边有20本，求一共有多少本，就是把左边和右边的本数合起来，用加法计算，列式是10＋20。）板书：10＋20
(2)师：怎么计算10＋20呢？
①师：10＋20等于多少？你是怎样计算的？请同学们拿出学具，边摆边和同桌说一说。教师巡视，注意收集不同的计算方法。
②汇报方法。
师：谁来说一说你是怎样算的？
生1：用摆小棒的方法，先摆1捆，再摆2捆，合起来一共是3捆，就是30根。
生2：用计数器表示，十位上有1颗珠子，再拨2颗珠子，十位上一共是3颗珠子，就表示30。
生3∶1个十加2个十得3个十，是30。
生4∶1＋2＝3，10＋20＝30。
师：你们真聪明，能想出这么多方法。你们最喜欢哪种方法？用自己喜欢的方法，和同桌说一说是怎么算出10＋20＝30的。
③师生小结、优化算法、理解算理。
师：现在同学们想一想，看哪种方法最简便？要口算10＋20＝？可以直接算什么？
教师小结：口算时可以以十为单位，直接把十位上的一位数相加。（教师板书）
2．学习减法。
(1)师：你能根据“左边有10本写字本，右边有20本写字本”这两个数学信息提出一个用减法计算的数学问题吗？怎么解决呢？
（一共有30本写字本，右边有20本，左边有多少本呢？）列式：30－20。
(2)师：怎么计算30－20呢？
生1：用摆小棒的方法，一共是3捆小棒，拿走2捆，还剩1捆，就是10根。
生2：用计数器表示，十位上有3颗珠子，拨走2颗珠子，十位上还剩1颗珠子，就表示10。
生3：3个十减2个十得1个十，是10。
生4：3－2＝1，30－20＝10。
(3)师：怎么计算30－10呢？
让学生说说自己的想法。
3．总结算法。
师：观察以上算法，它们有什么共同点？
（都是整十数加、减整十数）
师总结：计算整十数加、减整十数，就是要想几个十加、减几个十，计算方法与10以内加减法基本相同，可以先想“几加几，几减几”，再在得数几的后面添0。
（二）课件出示教材第37页例8。
1．探究整十数加、减一位数。
师：课桌上有3包写字本，每包10本，另外还有2本单本的。谁能提出一个数学问题？
如：一共有多少本写字本？怎样列式？
学生回答，教师板书：30＋2或2＋30。
怎样计算30＋2呢？
生1：3捆小棒加2根小棒，一共是32根小棒。
生2：用计数器表示，十位上有3颗珠子，就表示30。再在个位上拨2颗珠子，就表示32。
生3：1包是10本，3包就是3个10本，3个十和2个一合起来是32。
那么怎么计算2＋30呢？
让学生独立思考，在小组内发表自己的想法，最后全班交流。
引导学生说出“因为30加2等于32，所以2加30等于32”。
2．探究整十数加一位数相应的减法。
师：我们接着来看图，现在我们知道，老师买了32本写字本，如果老师拿走2本，还剩多少本？如果老师拿走30本，还剩多少本？应该怎样列式计算？先独立算一算，然后和同桌说说自己的想法。
学生回答，教师板书：32－2或32－30。
那么怎么计算32－2呢？
生1：根据数的组成：32里有3个十和2个一，去掉2个一还剩下3个十，就是30。
生2：减法是加法的逆运算，因为30＋2＝32，所以32－2＝30。
让全班交流计算32－2的方法，引导学生理解“32是由3个十和2个一组成的，从32里减去2个一就剩3个十，所以32减2等于30”。
那么怎么计算32－30呢？
让学生说说自己的想法。
三、巩固练习
1．完成教材第37页“做一做”。
学生独立完成后，小组内交流订正。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们又学到了有关计算的一些知识，你们认为在计算这类加、减法时要注意哪些问题？
五、课后作业
1．完成教材第41页“练一练”第5题。
2．完成教材第41页“练一练”第6题。
简单的加、减法
10＋20＝30　　　　　30－10＝20
20＋10＝30　　　　　30－20＝10
30＋2＝32　　　　　32－2＝30
2＋30＝32　　　　　32－30＝2
“简单的加、减法”是一节计算课。这节课要求掌握“整十数加整十数、一位数及相应减法”的口算方法，比较熟练地口算“整十数加整十数、一位数及相应的减法”。提升学生对100以内数的感知能力，应用100以内数的组成学习简单的加、减法，为今后进一步学习100以内数的加、减法打下基础。我用学生熟悉的、有兴趣的内容教授“整十数加一位数及相应的减法”时，同样重视培养学生的逻辑思维能力，而非仅仅传授数学知识。教师应引导学生观察示例，自行探索计算法则，提炼计算技巧。这种教学方法有助于提升学生的独立研究及解决问题的能力，同时也能增强他们的观察和总结能力，从而达到全面的教育目标。

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