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第5课时　比较大小(1)
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教材第33页例5及“做一做”。
1．能正确运用“＞”“＜”或“＝”比较两个数的大小，掌握100以内两个数大小比较的一般方法。
2．通过比较两个数的大小，初步培养学生的观察能力和概括能力。
掌握比较100以内两个数大小的一般方法，正确运用“>”“<”或“＝”。
归纳总结出100以内数的大小比较方法。
一、新课导入
课件出示：
小军：我有47根小棒，我的多。
小刚：我有53根小棒，我的多。
原来他们正在比较谁的小棒多。小朋友们，你能帮帮他们吗？
47和53都是两位数，应该怎样比较？这节课我们就来学习100以内数的大小比较。（板书：比较大小(1)）
二、探究新知
教学教材第33页例5。
1．比较42和37的大小。
上面42根小棒，下面37根小棒，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么符号表示？（用“>”表示）你是怎样想的？
(1)42比40多2根，37比40少3根，所以42>37。
(2)根据数的组成来比。42里面有4个十和2个一，37里面有3个十和7个一，所以42＞37。
(3)根据数的顺序来比。42在37的后面，所以42＞37。
(4)只看十位，就可以比较出数的大小。
2．比较23和25的大小。
师：刚才我们比的都是十位不同的两位数，那如果是十位相同的两个两位数，我们还能用这样的方法来比较大小吗？（板书：2325）
(1)同桌两人合作，分别在计数器上拨出23和25。
(2)借助计数器比较23和25的大小，并交流自己的方法。
(3)有没有简便的方法？当两个两位数十位上的数一样而个位上的数不一样时，怎么比较大小？（十位上的数一样，个位上的数大这个数就大。）
小结：两个两位数的大小比较的方法是先看十位上的数，十位上的数大的，则这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。
三、巩固练习
1．完成教材第33页“做一做”第1题。
(1)学生独立完成。
(2)指名学生汇报交流。
师：8118，这两个数都有8和1，为什么81大于18
2．完成教材第33页“做一做”第2题。
学生独立完成，教师订正结果。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成教材第36页“练一练”第4题。
比较大小(1)
42＞37　　　　23＜25
先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；
十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。
两位数比较大小，学生根据生活经验基本都能比较出来，但怎么比较出来的，学生讲不出具体的方法。本节课就是让学生来思考两个数比大小，大的为什么大，小的为什么小的问题。学生通过自己思考，各自得出了自己的方法，在全班汇报交流，老师提取了4种方法进行展示，并在这些方法中提炼出了两位数比较大小的常用方法，整节课学生思考、操作、交流、汇报，老师只起到一个信息整理和汇总的作用，真正把课堂交给了学生，收效甚好。

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