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第3课时　解决问题
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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教材第50页例3，教材第51页“做一做”。
1．通过创设情境，使学生学会获取有用的数学信息，并能用连减的方法解决问题。
2．经历解决问题的过程，不断积累解决问题的策略和经验，初步培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力。
3．感受数学在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系，在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。
学会分析数学问题，懂得运用连减解决问题。
掌握在实际问题中灵活运用“减去相同数”的策略。
一、新课导入
课件出示习题。
学生独立完成，再指名学生回答，并说一说是怎样计算的。
上节课我们学习了用相同数连加的方法解决实际问题，这节课我们就来学习用连续减去相同数的方法解决问题。（板书：解决问题）
二、探究新知
课件出示教材第50页例3。
1．理解题意。
师：从图中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
学生汇报：26个橘子，8个装一袋，求可以装满几袋。
师：“装满”是什么意思？
生：每袋都要装8个，才能算装满。如果一袋中比8个少就是没装满。（学生一次性回答不出来，教师要引导学生回答。）
师：弄清了题意和问题，那怎样解决这个问题呢？请同学们拿出准备好的26个圆片表示橘子，数一数、分一分、摆一摆。
教师巡视。
（利用圆片分一分、摆一摆，学生能很容易找到答案，可以装满3袋。）
2．解决问题。
师：根据分橘子的过程，你能用画图、画箭头、列算式等方式清楚地把分橘子的过程表示出来吗？
方法一：画图圈一圈。8个8个地圈一圈，可以圈3次，还剩1个。
方法二：画箭头。
方法三：列算式。
26－8－8－8＝2。（说明什么？可以装满3袋，还剩2个。）
3．检验结果。
师：解答正确吗？怎么检验？
小组讨论，可以引导学生用其他的方法检验，也可以用加法检验。
3袋24个，加上剩下的2个，正好26个。
8＋8＋8＋2＝26（个）
三、巩固练习
完成教材第51页“做一做”。
学生独立完成，再集体交流，指名学生说说自己是怎么想的。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么新的收获？
五、课后作业
1．完成教材第51页“练一练”第4题。
2．完成教材第52页“练一练”第7题。
3．完成教材第52页“练一练”第8题。
解决问题
方法一：8个8个地圈一圈
方法二：2618102
方法三：26－8－8－8＝2（个）
口答：可以装满3袋，还剩2个。
本节课在教学时，注重通过情境模拟，用26个圆片代替橘子，真正数一数、分一分，在操作的过程中理解题意，积累活动经验。然后鼓励学生用简单、清楚的方式表达思考过程，在操作交流中完成了知识的建构。教学过程中，学生呈现的生成资源也很丰富，教学时要随时关注生成资源，并及时抓住进行教学。

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