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第4课时　动手做（二）(2)
教材第81～82页的内容。
1．能根据七巧板拼出的图形猜图案，能用七巧板拼出故事中对应的图案。
2．通过拼、猜、讲等活动，培养学生的空间想象力、创造力和审美能力。
3．在活动中培养学生的合作意识，激发学生学习数学的兴趣，感知数学与生活的密切联系。
能根据七巧板拼出的图形猜图案，能用七巧板拼出故事中对应的图案。
通过拼、猜、讲等活动，培养学生的空间想象力、创造力和审美能力。
一、复习引入
师：前面我们已经认识了七巧板，谁能告诉我七巧板由哪几部分组成呢？（学生独立思考，指名学生回答）
师：同学们刚刚都回答的非常棒！本节课就让我们继续来研究七巧板中的奥秘。
二、互动新授
1．猜图案。
出示教材第81页主题图。
师：拼一拼，想一想，拼出的图案像什么？
(1)分组拼图案。
(2)小组代表汇报。
(3)集体交流。
2．根据故事拼图案。
师：和同伴合作想一个故事，试着用七巧板拼出相应的图案。
(1)同桌交流合作，想一个故事。
(2)小组成员分工合作，讨论要拼故事中的哪些图案，并用七巧板拼出相应图案。
(3)小组代表上台分享。
三、巩固练习。
1．完成教材第82页“练一练”第2题。
同桌之间先说一说图中的故事以及图中人物用到了哪些图案，再指名学生说一说。
2．完成教材第82页“练一练”第3题。
师：七巧板不但可以拼出图形，还可以拼出故事。观察教材中的三幅图，拼出的图形分别像什么？（人、树、兔）看到人、树、兔可以想到哪个故事？（守株待兔）
请学生讲“守株待兔”的故事。
3．完成教材第82页“练一练”第4题。
引导学生发挥想象力，用七巧板拼出一个最喜欢的图案，并在小组内展示。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
五、课后练习
完成课后相关练习。
动手做（二）(2)
拼一拼说一说
在动手拼各种图形中，学生的训练还不够，没有给学生充足的时间去思考，实际操作中学生并不能很轻松地拼出书中的各个图案。因此在今后的学习中应该加强这项训练，多让学生进行动手操作。
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