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第3课时　动手做（二）(1)
教材第80～82页的内容。
1．通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．通过拼、摆等操作活动，培养初步的空间观念，动手操作能力。
3．在活动中培养学生的合作意识，激发学生学习数学的兴趣，感知数学与生活的密切联系。
进一步认识、辨认各种平面图形。
提高学生的动手操作能力。
一、看图说故事
师：（出示教材主题图）老师这里有一幅图，请同学们观察一下，这幅图中的图形分别像什么？你能想出什么故事呢？
（学生分组讨论，小组代表汇报，老师点评）
师：根据这幅画你能想到之前学过的一首古诗吗？能不能背给老师听听？有哪位同学能跟老师讲一讲这首诗讲了什么呢？
（学生背诵咏鹅，背不上来的地方老师适时提示，指名学生说说诗中大意，老师补充完善）
师：同学们，你们喜欢拼图游戏吗？刚刚这幅画就是用不同的图形拼成的，今天这节课老师和你们一起来玩拼图游戏（出示七巧板），你们知道这是什么吗？七巧板在我们民间流传最广，也是一种古典智力玩具。
二、互动新授
1．初步认识七巧板。
课件出示七巧板图片：
师：这就是我们这节课要认识的玩具七巧板，你知道它为什么叫七巧板吗？（让学生自由交流）
自读教材第80页，了解七巧板的由来。
2．七巧板的组成。
(1)学生认真观察，七巧板由哪些图形组成？
让学生自由交流，并汇报：三角形有5个，1、2、4、6、7号是三角形；5号是正方形。
提问：3号图形你认识吗？
师：我们把这个图形叫平行四边形。这么多的图形，让我们来分一分。
(2)让学生拿出自己的七巧板。把七巧板的七块图形进行分类，并说一说是怎么分的。
方法一：按图形分。1、2、4、6、7号是三角形；5号是正方形；3号是平行四边形。
方法二：按大小分。1、2号的比较大，剩下的比较小。
(3)哪些图形同样大？
让学生动手比一比。
观察1号和2号，你有什么发现？（这两个一样大）
你是怎么知道的？（重叠在一起比较）
指名演示比较的方法。
还有大小相同的吗？找一找。
让学生尝试寻找，汇报发现：4号和6号两个小三角形也是一样大小的。
3．介绍七巧板。
七巧板是由5个三角形、1个正方形和1个平行四边形组成的。它是我们祖先的一项卓越创造。
4．描一描，说一说。
学生独立动手操作，同桌交流。
5．拼一拼，说一说。
师：从“咏鹅”图中找一个喜欢的图案拼一拼，说一说。
让学生独立动手操作，同桌交流。
三、巩固练习。
完成教材第82页“练一练”第1题。
组织学生拼一拼，想一想。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
五、课后练习
完成课后相关练习。
动手做（二）
七巧板由三种图形组成：5个三角形、1个平行四边形、1个正方形。
1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的。
学生对七巧板的了解并不全面，他们在数图形个数的时候，把七巧板所拼成的大正方形也算成一个图形，而并没有真正理解题意。因此可以检测出在教学中，这样的教学设计还不是很全面，在这部分教学中还有遗漏，应该在今后的教学中注意。
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