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第3课时　数与代数(3)
教材第90页第3～4题，第91～92页第4、6～9题。
1．通过复习，提高学生解决实际问题的能力，在解决问题的过程中，学会从实际问题中发现数学问题，利用题目中的条件提出数学问题。
2．培养学生分析、比较及简单的推理判断等初步的逻辑思维能力。
理清数量关系，正确列式解答。
在阅读题目解决问题的过程中增强学生的数学意识和初步的逻辑思维能力。
一、回顾交流
1．用课件展示“18－9”。
引导学生讨论这道算式可以解决生活中的什么问题。学生自由发言，说说可以解决什么问题。
2．出示教材第90页“回顾与交流”第4题。
引导学生观察图片，提取出图中相关信息，尝试列式解答。
师：从图片中我们知道了哪些信息？
学生独立思考，指名学生回答。
生1：羊35只，鹅11只，兔比羊多4只。
师：同学们信息找得都非常准确，老师给你们点赞！那你们能提出哪些数学问题呢？
先让学生与同伴说说，再指名学生汇报，可能提出的问题如下：
生1：兔有多少只？
生2：羊和鹅一共有多少只？
生3：羊比鹅多多少只？
……
教师组织学生根据提出的问题独立列式，集体交流。
二、互动探究
1．完成教材第91页巩固与应用第4题。
引导学生收集信息：上半年收救32只，下半年收救比上半年多13只。
出示问题，指导学生完成，交流反馈。
2．完成教材第92页巩固与应用第6～7题。
引导学生看图，理解题目意思。
说说图上告诉了我们什么。
出示问题，逐题解决。
三、巩固迁移
1．完成教材第92页巩固与应用第8题。
(1)从图中你获得了哪些信息？
（奇思得了42分，笑笑得了62分，妙想得了第二名）
学生独立完成，小组内汇报交流。
(2)根据奇思和笑笑说的话，推算他们各套中哪两个？汇报预测：
奇思套中小鹿和小熊猫(12＋30＝42)
笑笑套中小熊猫和小企鹅(30＋32＝62)
(3)妙想可能套中哪两个？
妙想可能套中小鹿和小企鹅，也可能套中小象和小熊猫。
2．完成教材第92页巩固与应用第9题。
出示记录表。
姓名 强强 乐乐 小红 欢欢
成绩 92次 95次 94次 99次
名次
学生观察表格，完成练习。
从这张表格中你知道了什么？
(1)你能把他们的名次排出来吗？
(2)第二名比第一名多跳几次？
集体交流订正。
(3)再提出一个数学问题，并试着解答。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
学生交流收获。
五、课后练习
完成课后相关练习。
通过本节课的复习，学生对有关用数学的知识解决实际问题的题目有了一个系统的认识。通过让学生利用数学知识解决生活中的问题，体会数学来源于生活，同时又服务于生活。在今后的教学中，教师要开阔学生的解题思路，不要限制学生的思维，要给学生较大的空间，有助于学生的成长和发展。
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