欢乐购物街 教案 一年级下册数学人教版(2024)

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欢乐购物街
第1课时 认识人民币
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教材第77~79页内容。
1.认识不同币值的人民币:1元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币和1分、2分、5分、1角、5角、1元的硬币。
2.掌握1元=10角,1角=10分,知道不同币值人民币之间的兑换关系,并会进行简单的计算。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并养成勤俭节约的好品质。
认识不同币值的人民币。
理解元、角、分之间的关系和不同人民币间的兑换关系。
一、新课导入
课件出示教材第77页的主题图。让学生观看情境图,同桌之间互相说说你看到了什么。
师:班级要开展欢乐购物街活动了,想一想,如果和家人去购物,用20元钱买你喜欢的两样文具,能买什么。你是怎么付的钱?付了多少钱?
这节课我们就来认识人民币,并学会正确地使用它们。(板书:认识人民币)
二、探究新知
1.初步认识人民币。
每个小组桌面上放一个信封,里面放有一些小面值的人民币,请同学们认一认,把你们认识的人民币在小组里介绍一下,然后认真观察人民币上都有什么?注意要互相谦让,不要损坏人民币。
2.分组讨论,交流展示。
谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家?要先说出你介绍的人民币的面值(就是多少钱),再简单说说你是怎样辨认出来的。
师:人民币上都有什么呢?引导学生观察。
师:我们可以通过看阿拉伯数字知道它是多少钱。你通过这种方法还认识哪些人民币?
师:人民币上大写的汉字有壹、贰、伍、拾等。
板书:壹、贰、伍、拾
生1:我认识1元的纸币,我是通过看颜色认识的,1元是绿色的。
生2:我还认识5角的硬币,5角的正面有个“5”字,背面是荷花和荷叶。
生3:不同的币种大小不一样,纸币都有毛主席的头像。
......
师:同学们说得都很好,认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么,关键是看什么呢?(用手指着,结合人民币总结每一种辨认方法)
2.认识人民币。
(1)小组认识活动。
师:我要请小组长考考大家。首先请小组长到讲台上领取信封,把信封里的人民币全倒出来。考考同学们:“你们知道是多少钱吗?从哪儿看出来的?”答对了就放回信封里面,比一比哪个组的同学最先把所有的人民币都认完。
各小组在组长带领下开始活动。教师注意倾听,调控活动,适当给予赞扬鼓励。
(2)简单分类,认识人民币单位。
师:谁能给这些人民币分分类呢?
生1:分成纸币和硬币。
生2:分成元、角、分。
师总结:元、角、分就是人民币的单位。
(板书:元、角、分)
(2)小组抢答活动。
师:课件出示“1张5元、1张1元和2枚1角硬币”和“1枚5角、1枚1角、1枚5分、1枚2分和1枚1分”,谁知道这一共有多少钱?
小组抢答,教师公布答案。
3.人民币的兑换。
师:你们知道一元等于多少角吗?1角又等于多少分呢?
引导学生交流回答。
(板书:1元=10角,1角=10分)
师:小明和妈妈买完东西乘车回家,车票1元,可是妈妈的钱包里只有这些钱(出示大额人民币,如5元、10元的人民币)。没有1元,怎么办?
师:谁可以帮小明换一下?
学生用学具人民币边摆边说。
板书:
1张5元可以换( )张1元。
1张10元可以换( )张1元。
学生口答。
师:如果要把1张20元换成10元或5元,可以换成几张?1张10元可以换成几张5元和几张1元?
三、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
认识人民币
1元=10角  1角=10分
1张5元可以换5张1元
1张10元可以换10张1元
1张20元可以换2张10元或4张5元
1张10元可以换1张5元和5张1元
人民币学生都是认识的,本节课我鼓励学生自主学习,我们不但加强认识了不同面值的人民币,还在具体的换钱操作中掌握了元、角、分之间的进率。在教学时,我鼓励学生通过独立思考来解决问题,同时提醒解题有困难的学生先用学具换一换,再想一想、说一说,使不同发展水平的学生都能通过自主的活动解决问题,获得成功的体验。教学“做一做”时,既要放手让学生通过自主学习活动解决一些简单的实际问题,又要适时地对学生寻求解决问题策略的过程进行指导,做到“扶”“放”结合,“扶”得得体,“放”得有度。

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