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第2课时　平面图形的认识(2)
教材第26～29页的内容。
1．通过剪贴画活动，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形。
2．培养学生的动手能力、观察能力和空间想象力。
掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征，并能识别和命名。
通过剪贴画活动，使学生理解图形之间的变换关系，发展空间观念。
情境图、附页1学具、剪刀、平面图形卡片、实物模型等。
一、复习旧知，引入新知
出示长方形、正方形、三角形和圆的图形，让学生区分。
指名学生区分，集体点评。
二、操作尝试，学习新知
1．出示例2题图。
师：同学们，教师这里有一幅画，你们从中能看到什么呢？它们分别是由什么图形组成的呢？
学生分组活动。
全班交流：每组汇报答案。（图中有树，有房子，有白云，还有小花，分别由长方形、正方形、三角形和圆，还有一些其他的图形组成）
2．教师拿出附页1的学具，问：你们能选择合适的图形贴在空白位置吗？（引导学生理解合适的图形就是把与空白位置完全一样的图形）
3．学生动手剪下附页1的图形，独立在课本上贴一贴，教师巡视。
指名学生到讲台上去贴一贴，说说自己的想法，教师点评。
4．师：如果从剩下的图形中选择一个，做一个和它完全一样的图形，怎样做呢？
(1)学生交流讨论。
(2)动手操作。
(3)总结：可以先照样子在纸上描出轮廓，再用剪刀剪下来。
三、想一想，做一做。
完成“想想做做”第1～4题。
(1)学生独立完成。
(2)小组讨论，集体订正。
(3)学生代表说说正确答案及想法。
四、课堂小结
本节课学面图形及其基本特征。表扬在剪贴画活动中表现突出的学生。鼓励学生回家后继续观察身边的平面图形，并尝试用彩纸剪出来。
平面图形的认识(2)
展示每组剪贴画围作品
大部分学生能够积极参与剪贴画活动，并展现出良好的想象力和创造力。学生在课堂讨论中能够积极发言，提出自己的见解和疑问。部分学生在剪贴画过程中缺乏耐心，导致作品质量不高。一些学生在课堂讨论中较为沉默，需要鼓励他们更多地参与交流。针对学生的个体差异，设计不同层次的练习和活动，以满足不同学生的学习需求。加强课堂管理，合理分配时间，确保每个环节都能得到充分展开。
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