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第3课时　平面图形的认识(3)
教材第28～29页的内容。
1．通过剪和拼的活动，使学生直观感受平行四边形的特征。
2．通过动手操作，培养学生的空间观念和动手能力，以及观察、比较和推理的能力。
3．激发学生对平面图形的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
通过剪和拼的活动，认识平行四边形。
理解平行四边形与长方形、正方形、三角形的关系。
彩色纸、剪刀、胶水、学生作业本等。
一、复习旧知，引入新知
1．让学生用彩色纸剪出长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形。
2．师：今天我们来学习一个新的图形。（引出课题：认识平行四边形）
二、操作尝试，学习新知
1．出示与例题3图一样的长方形学具。
师：同学们，你们能把老师手中的长方形纸剪成两个完全一样的图形吗？可以怎样剪呢？
(1)学生交流方法，并拿出学具动手剪一剪。（可以剪成一样的长方形、正方形、三角形……）
(2)让学生说说自己的想法，教师点评。
2．动手拼一拼。
师：用你们剪成的两个三角形拼一拼，可以拼成什么样的图形呢？
(1)学生独立完成。
(2)学生交流方法。
(3)让学生说说自己的拼法，教师点评。（可以拼成：长方形、三角形、平行四边形，引出平行四边形就是形如的图形）
(4)师：你们在哪些物体上见过平行四边形呢？（引导学生交流，然后举手说说自己的想法）
3．教材第29页“试一试”。
(1)学生独立完成。
(2)学生交流，然后举手说说自己的做法。
三、想一想，做一做
完成“想想做做”第1～3题。
(1)学生独立完成。
(2)小组讨论，订正。
四、课堂小结，课外实践
课堂小结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题呢？
课外实践：完成“想想做做”第4题。
平面图形的认识(3)
学生通过贴图、剪拼等操作进一步认识长方形、正方形和三角形，了解这几个图形之间的联系，并通过拼两个完全一样的三角形引出平行四边形的认识，了解平行四边形与长方形、正方形和三角形的区别。
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