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第7课时　6、5、4、3、2加几及相应的减法
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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教材第14～15页的内容。
1．进一步感知加减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。
2．在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究、思考的意识能力，重视算法多样化。
3．能解决生活中相关的实际问题，体会并发现数学的价值，形成学生的数学意识。
掌握6、5、4、3、2加几及相应的减法的计算方法，能熟练的进行计算。
在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。
主题情景图。
一、创设情境，激趣导入
引导：熊妈妈的水果摊位上摆了许多梨，小兔和小熊在买水果。
提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？
学生独立观察，教师指名学生回答。
师：要求一共有多少个梨，怎样列式？
学生列式：6＋5。
师：怎样计算6＋5呢？接下来就让我们一起看看吧！
二、自主探索，学习新知
1．合作探究。
师：6＋5可以用什么方法计算？小组讨论交流。
方法一：把6凑成10。
6＋4＝10　10＋1＝11
方法二：把5凑成10。
5＋5＝10　10＋1＝11
师：根据题中的条件和问题，你能编出用减法计算的问题吗？
生1：一共有11个梨，其中黄梨有6个，青梨有几个？
生2：一共有11个梨，其中青梨有5个，黄梨有几个？
……
教师根据学生提的问题引导学生列出相应的算式。(11－6，11－5)
(1)11－6可以用什么方法计算？小组讨论交流。
方法一：5＋6＝11　　11－6＝5
方法二：10－6＝4　　4＋1＝5
方法三：11－1＝10　　10－5＝5
方法四：从11开始往前数。
优化算法：你认为哪种算法最简便？（小组讨论交流）
(2)计算11－5。
①提问：你是怎么算的？能用你认为最简便的算法来算吗？
②交流算法。
2．尝试运用。
做第15页“试一试”。
学生在书上独立完成，交流算法。
三、活动体验，建构知识。
1．完成“想想做做”第1题。
学生在书上独立完成，交流时让学生说说题目的意思。
2．完成“想想做做”第2题。
让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
3．完成“想想做做”第3题。
算一算，比一比，加深理解“想加算减”的方法。
4．完成“想想做做”第4题。
让学生看题，说说题目的意思，然后在书上独立完成。
5．完成“想想做做”第5题。
让学生在书上独立完成，集体交流时说说是用什么方法做的，为什么要这样做？
四、课堂小结
今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算6、5、4、3、2加几及相应的减法吗？
6、5、4、3、2加几及相应的减法
6＋5＝11　11－6＝5　11－5＝6
学生通过实际的情境对话列出6、5、4、3、2加几及相应的减法算式，学生学会从情境中收集和表述信息，在多样化的方法中自主选择，进行计算；在教学中通过“试一试”“想想做做”培养学生独立思考和学习的习惯；同时通过直观的对比，学生感知相应算式之间的规律和联系，培养和发展学生的数感和举一反三的能力。

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