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第3课时　练习五
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教材第41页的内容。
1．使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题的过程，发展学生对数据收集和整理的意识。
2．使学生在参与收集和整理的活动中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，从而培养学生分类整理的能力。
巩固用分类整理和记录数据的方法记录数据。
实际调查并整理记录结果。
一、复习引入
提问：前面我们学习了数据的收集和整理，你学到了哪些知识？（学生交流汇报）
指名回答：按照不同的分类标准得到的结果不同；可以用打“√”、画“○”等方法记录结果。
今天这节课我们一起来复习这些知识。（板书课题：练习五）
二、巩固练习
1．完成“练习五”第1题。
师：要知道哪种形状的积木最多，可以怎么办？要知道哪种颜色的积木最多呢？
小组讨论：可以按照什么分类？出示讨论结果，教师点评。
学生独立整理数据，然后记录、填表。
根据学生的回答板书。
2．完成“练习五”第2题。
学生独立完成，并说说自己是怎样分类的。
3．完成“练习五”第3题。
(1)学生交流收集数据的方法。
(2)点一名学生说说自己的想法，并按他的方法来收集数据，然后整理记录。
4．完成“练习五”第4题。
(1)学生根据上节课的课后实践收集到的数据进行交流。
(2)让学生说说自己对图书分类的建议。
三、课堂小结
这节课我们复习了数据的收集和整理，知道了不同分类标准结果不同。
练习五
分类标准不同，结果往往也不同。
本节课通过练习，加深了学生对数据收集的理解，强调了标准的确定对于数据收集的重要性，并在活动中最大限度地发挥了组织、引导、帮助、促进等作用，让他们想一想、说一说、做一做，学生在互相讨论、交流中得出相对比较好的方法，从而使数学课堂能够更加灵动。

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