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第3课时　练习七
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教材第62～63页的内容。
1．通过练习，使学生进一步熟练两位数加、减整十数、一位数（不进位、不退位）的口算方法。进一步培养学生估算的能力，提高计算正确率。
2．培养学生运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。
熟练掌握计算的方法。
根据条件提问或根据条件、问题补充另一个条件。
小正方体若干、计数器。
一、问题梳理
1．这一阶段我们学习了哪些内容？
2．计算两位数加、减整十数或一位数（不进位、不退位）时要注意什么？
3．什么时候用加法计算？什么时候用减法计算？
二、练习交流
1．第1题。
(1)要求学生先圈一圈，再把结果写在书上。
(2)同桌校对结果，并谈谈在互相交流中发现了什么。
(3)指名学生回答。
2．第2题。
(1)学生独立完成。
(2)让学生说说每组算式有什么相同点和不同点，计算时要注意什么。
3．第3题。
(1)教师可让学生先说一说每题的得数是几十多，再计算。
(2)学生尝试估算前两道题：15＋20　91－40
(3)学生思考后，同桌交流，指名回答。
小结：在估算的时候，看两位数加、减整十数还是一位数，只要看十位，十位加、减后是几就是几十多；加、减一位数，十位不变还是几十多。
(4)学生自己口头估一估剩下几题的得数是几十多，老师巡视，对有困难的学生给予提示，集体交流估算结果。
(5)学生独立计算。集体交流，并与估算结果进行比较。
(6)老师小结：估算对计算的帮助很大，有利于提高计算的正确率，同学们在平时的计算中可以运用估算来检查计算结果。
4．第4题不计算，比大小。
(1)先让学生独立完成，提醒学生不要采用计算的方法比大小。
(2)集体交流比较的方法，鼓励学生说出不同的比较方法。对于想出多种比较方法的学生给予表扬。
5．第5题。
学生独立完成后，集体订正。
6．第6题。
学生独立完成后，指定两名学生说说自己的做法。
7．第7题。
(1)学生交流后，教师指定几名学生说说自己的想法。
(2)教师在黑板上写出正确的问题及解答过程。
8．第8题。
(1)学生交流后，教师指定几名学生说说自己的想法。
(2)教师在黑板上写出正确的条件及解答过程。
9．第9题。
学生独立完成后，集体订正。
10．思考题。
(1)学生交流，说说自己的想法。
(2)教师引导：有2条线，中间圈里的数是共用的，可以先把中间圈里的数填好，再将剩下的四个数分成和相等的两组。
(3)让学生说说不同的填法。
三、课堂小结
通过今天的学习，你有哪些地方要提醒大家的？你有什么收获？
练习七
通过本节课的学习，使学生熟练掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）或整十数的算法；通过练习，加强学生的数感培养，培养学生的估算能力和发散思维能力，使学生在练习中养成仔细审题、认真计算的好习惯；提高学生主动学习的热情，提高发现、解决生活中的数学问题的能力，积极与同学合作学习。

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