资源简介

“十几减 8” 教学设计
一、教学目标
1、学生能深刻理解十几减 8 的算理，熟练掌握破十法、平十法和想加算减法等多种计算方法，准确、迅速地进行十几减 8 的运算。通过直观操作和思考，培养学生的运算能力、逻辑思维能力以及数感。
2、经历从实际生活情境中抽象出数学问题，并探索解决问题方法的过程，体会数学与生活的紧密联系。在小组合作和自主探究中，提高学生的合作交流能力和自主学习能力。
3、激发学生对数学学习的浓厚兴趣，培养学生积极探索、勇于创新的精神。让学生在解决问题的过程中，感受成功的喜悦，增强学习数学的自信心 。
二、教学重难点
教学重点：掌握十几减 8 的多种计算方法，理解每种方法的算理，并能正确运用这些方法进行计算。
教学难点：深入理解破十法和平十法的算理，能够根据具体题目灵活选择合适的计算方法，提高计算效率。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）趣味引新课
展示各种漂亮的风车。
引导语：“小朋友们，看他们玩得多开心呀！风车是大家都喜欢的玩具。今天，我们一起走进一个和风车有关的数学世界。”
展示课件中购买风车的主题图，引导学生观察并提问：“仔细看看这幅图，你发现了哪些数学信息？”
学生观察后回答，教师适时引导学生找出关键信息：共有 12 个风车，要买 8 个。
继续提问：“根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？” 引导学生提出 “还剩几个风车？” 的问题。
教师将问题呈现在黑板上，并列出算式：12 - 8。
（二）探索求知法
小组讨论，探究算法
组织学生进行小组讨论：“12 减 8 该怎么算呢？大家可以用学具摆一摆，或者在纸上画一画，然后把自己的想法和小组里的同学说一说。”
学生分组讨论，教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，并适时给予指导和启发。
小组讨论结束后，请各小组代表汇报讨论结果，教师在黑板上记录不同的算法。
破十法：请小组代表上台展示用小棒演示破十法的过程。把 12 根小棒分成 10 根和 2 根，先算 10 - 8 = 2，再算 2 + 2 = 4。教师结合小棒演示，再次强调破十法的步骤和算理，让其他同学跟着一起操作理解。
平十法：请学生用学具或画图的方式展示平十法。把 8 分成 2 和 6，先算 12 - 2 = 10，再算 10 - 6 = 4。教师引导学生思考为什么要把 8 这样分，帮助学生理解平十法的原理。
想加算减法：引导学生回忆加法算式，因为 8 + 4 = 12，所以 12 - 8 = 4。教师让学生说一说这种算法的思考过程，体会加法和减法之间的互逆关系。
算法总结与比较
引导学生对以上三种算法进行回顾和总结，让学生说一说每种算法的特点和计算过程。
组织学生讨论：“这三种算法中，你觉得哪种算法最容易理解？哪种算法计算起来更快？” 让学生根据自己的感受和体验，选择自己喜欢的算法。
教师对学生的选择进行肯定和引导，强调不同算法的优势。例如，破十法和平十法对于理解减法的运算过程很有帮助，想加算减法在计算时更加简便快捷。鼓励学生在今后的计算中，根据题目特点和自己的实际情况，灵活选择合适的算法。
（三）练习固新知
完成教材上 “做一做” 的题目。如圈一圈，算一算 16 - 8 和 15 - 8。让学生动手圈一圈，直观地理解计算过程，巩固所学算法。教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。
出示一些类似的十几减 8 的口算题，如 13 - 8、14 - 8、17 - 8 等，让学生在练习本上快速计算，然后同桌之间互相检查答案。
出示一些带情境的十几减 8 的应用题。如 “树上原来有 14 只鸟，飞走了 8 只，树上还剩几只鸟？” 让学生先分析题目中的数量关系，再列出算式并计算。
进行计算接龙游戏。教师说出一个十几减 8 的算式，让第一个学生回答答案，然后这个学生再说出一个新的十几减 8 的算式，依次类推，看哪个小组能又快又准地完成接龙。
出示一些有难度的题目。如（ ） - 8 = 6、18 - 8 =（ ）+ 3 等，让学生运用所学知识进行逆向思考，培养学生的思维能力。
让学生自己编写一道用十几减 8 解决的实际问题，然后和同桌交换题目并解答。
（四）课堂小结语
引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课我们学习了什么知识？你都学会了哪些计算十几减 8 的方法？”
请学生举手回答，教师根据学生的回答进行总结和补充，重点强调十几减 8 的计算方法（破十法、平十法、想加算减法）以及在计算时要注意的问题。
鼓励学生在课后多观察生活中可以用十几减 8 来解决的问题，并用所学方法进行计算。
（五）课后小作业
书面作业：完成教材练习三中的第 1 - 3 题，要求学生认真书写，规范答题。
实践作业：让学生回家后，和家长一起玩计算十几减 8 的游戏，如家长说算式，学生回答答案，或者互相出题计算 。
五、教学反思
在本节课的教学中，通过创设有趣的生活情境，成功激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中来。在探究算法环节，给予学生充分的自主探究和合作交流的时间，培养了学生的创新思维和合作能力。但在教学过程中，也发现部分学生在运用破十法和平十法时，对算理的理解还不够深入，导致计算时出现错误。在今后的教学中，要加强对这些学生的个别辅导，通过更多的实例和练习，帮助他们加深对算理的理解，提高计算的准确性。同时，要进一步引导学生根据题目特点灵活选择合适的计算方法，提高学生的运算能力和思维的灵活性。

展开更多......

收起↑