资源简介

人教版小学数学二年级下册素养达标教学设计
总复习1.万以内数的认识
教学内容 人教版小学数学二年级下册教材P110.
教材分析 本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。
学情分析 这节课是对万以内数的认识及加、减法的复习。教材中设计了一系列有梯度的练习，引导学生在复习的同时提高自己的计算能力。
核心素养 在教学过程中要提高实时评价能力,采取科学的教学方法临时应变,突出重点、突破难点。
学习目标 1.熟练掌握万以内数的计算单位、数位顺序表、数的读写、组成、大小比较、估计及整百整千数的加减法。 2.培养学生数感、估计能力和分析判断能力。 3.通过自主梳理旧知识培养学生归纳、整理、解决问题的能力，形成初步的知识梳理的意识。
教学重点 万以内数的认识、读写、比较、估算，整百、整千数加减法的计算。
教学难点 理解计数单位、数位顺序表的作用，进一步培养数感和估算意识。
教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。
教学准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 整体回顾 1.本学期在学习关于万以内的数时，我们学习了哪些内容？ 2.小结，引出课题。 1.回忆相关知识并全班交流。 2.明确本节课的学习内容。 创设教学情境，激发学生学习兴趣。
二、 梳理建构 1. 认识“千”“万”。 一百一百地数，10个一百是一千；一千一千地数，10个一千是一万。 2.万以内数的组成。 万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 3.万以内数的读法。 从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。 4.万以内数的写法。 从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 5.用算盘计数。 6. 万以内数的大小比较 万以内数的大小比较：先比较位数，位数多的那个数就大；如果位数相同，就从最高位开始，一位一位比较。 7.近似数 近似数是接近准确数的较整的数，它比准确数更容易记住，在生活中有广泛的应用 小组内讨论。 通过观察分析、小组讨论交流解决问题。 激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，并通过问题情境让学生感受到学习的必要性。
三、 课堂训练 1.一个数由5个千和5个一组成，这个数是（ ），它的近似数是（ ）。 2.看图写一写，读一读。 3.计算下列算式。 拓展延伸： 按要求完成练习。 主要是巩固课堂所学的知识，拓展练习有一定难度，注重训练学生整理数据、分析统计表的能力。
四、 总结评价 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.课堂评价。 回顾总结。
板书设计 万以内数的认识
课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。
课后反思 1.加强对学生语言表达能力的训练。多让学生说,多让学生评价,多让学生纠正补充,引导学生自己去体验和提炼,形成数学思想方法,获得数学活动经验。 2.注重教学语言评价的有效性,由是非性评价提升到艺术性评价。在有意识评价学生的基础上,把重要环节的评价设计到了教案里。

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