资源简介

第二单元 图形大变身（一）
第2课时 找一找
【教学内容】
教材第20~21页相关内容。
【教学目标】
1.结合具体操作活动，能借助想象、推理等判断印出或描出的平面图形来自哪个物体，找到实际物体，感受到通过不同的物体有时能得到不同的形状，有时能得到相同的形状，再次感受立体图形和平面
图形之间的关系，初步发展空间观念。
2.在说一说、印一印、描一描、找一找的活动中发现和提出与图形相关的问题，愿意表达自己的想法、倾听同伴的观点，提高观察、想象和动手操作能力，初步发展创新意识。
3.在独立思考、同伴合作的过程中，发展空间想象力，激发探究的热情。
【重点难点】
重点：根据印出来的形状，借助想象、推理等判断是从哪个物体上印下来的。
难点：体会图形二维还原为三维的过程。
【教学过程】
一、课堂导入
师：你们认识这些印章吗？
师：对，这些都是同学们平时表现好的时候，老师给大家盖的小印章。这节课我们来探究一下不同形状的积木会印出怎样的图形。
二、探究新知
1.说一说，印一印。
师：想一想这些积木可能印出什么形状。
学生拿出积木，在纸上试一试。独立完成后，展示作品，说一说分别是用哪一块积木的哪一个面印出的图案。
师：这是淘气印出来的作品。它们分别是用哪个积木印出来的？
学生自由发表想法，然后拿出对应的积木，找到相应的面，沾上印泥，印一印，进行验证。
2.用同一物体的不同面印一印。
师：拿出正方体和长方体，用不同的面分别印一印。
学生动手操作，师巡视。
展示作品：
师：观察这些图形，说一说你有什么发现。
预设：正方体印出来的图形都是一样的，长方体能印出不同的长长方方的图案。
师：为什么正方体印出来的图形都一样？
引导学生在正方体上找答案，观察积木的各个面。说得有道理的孩子都给予充分的肯定和鼓励。
3.找一找，印一印。
师：观察这两个图形，找一找是用哪个积木印出来的，想一想是怎么印的，然后照样子在纸上印一印。
学生动手尝试，找图②学生可能有困难，师适当提示学生能不能想办法移动物体做出来。
师：有些图形可以用积木直接印出来，有的图形却需要积木在移动过程中才能印出来。
师：仔细观察淘气印出来的图，还有哪两个图案是用同一个积木印出来的？
交流讨论得到：图②和③是用同一个积木印出来的。
师：你知道是哪个积木吗？
学生独立思考、推理、操作、验证，得出结论。
三、快乐运用
完成教材第21页练一练。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
找一找第二单元 图形大变身（一）
第3课时 影子剧场
【教学内容】
教材第22~23页相关内容。
【教学目标】
1.经历根据图形先观察、想象，讲故事再到借助投影活动做出影子的过程，提高观察、想象和动手操作能力，发展空间观念。
2.在讲影子故事和做故事中的影子的游戏活动中，积累研究图形的经验，激发探究欲望，发展创新意识。
3.了解皮影戏，感知中国民间古老的传统艺术，感受古代劳动人民的智慧。
4.在活动中体会数学与生活的联系，增强好奇心，感受数学就在身边。
【重点难点】
重点：学生会讲影子的故事，能做故事中的影子。
难点：感受图形二三维的相互转化，发展空间观念。
【教学过程】
一、情境导入
【出示】
师：你们知道这是什么吗？
预设：皮影戏。
组织学生阅读教材第23页“你知道吗”。
二、探究新知
1.讲影子的故事。
师：（逐一出示主题图）观察图片，说一说你看到了什么。
学生观察，自由表达。
师：（完整呈现主题图）再次观察完整的主题图，根据图片编一个完整的故事，和同伴说一说。
同桌交流，请几位同学走上讲台讲一讲影子的故事。
2.做故事中的影子。
师：大家想一想在哪里能看到影子。
预设1：太阳照着的时候有影子。
预设2：晚上路灯下有影子。
预设3：晚上家里有的地方有影子，有的地方没有。
……
师：如何做出故事中的影子？根据物体形状，选择合适的物体做出故事中的影子。
同桌合作，尝试演绎，指名上台进行作品展示。
3.做一做，说一说。
（1）做一做。
师：同桌合作，一人拿手电筒，另一人用手势放在手电筒前做不同造型的影子，看看像什么。
同桌合作，尝试演绎，指名上台进行展示。
（2）说一说。
师：离灯光近一些呢？如果改变手势与手电筒的距离，影子的大小会发生什么变化，
预设1：我做了一只小兔，离灯光远一些，影子就变小了。
预设2：离灯光近一些，影子就变大了。
……
快乐运用
完成教材第23页练一练。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
影子剧场
离灯光近一些，影子就变大了。
离灯光远一些，影子就变小了。第二单元 图形大变身（一）
第1课时 做一做
【教学内容】
教材第18~19页相关内容。
【教学目标】
1.能通过印一印、描一描等从实际物体中抽象出平面图形，体会“面在体上”；能正确印出或描出物体面的形状，并尝试多角度观察，感受同一物体不同面的形状可能不同也可能相同，初步发展空间观念。
2.在印一印、描一描中提出与图形相关的问题，能大胆展开想象，主动表达自己的想法，提高观察、想象和动手操作能力，初步发展创新意识。
3.愿意参加活动，能从活动中发现在很多物体上都能发现图形，提高学习数学的兴趣。
【重点难点】
重点：用物体印或描出平面图形。
难点：从实际物体抽象出图形，感受“面在体上”。
【教学过程】
一、情境导入
【出示】
师：你从图中看到了什么？
预设1：用固体胶棒能印出车轮。
预设2：用茶杯在平平的沙子上面能印出图案，好像一只小鸡，好可爱。
预设3：用积木沿着边描图形，不同图形组合在一起也很漂亮。
师：同学们描述得非常生动形象，用身边的物品可以创造出很多这样有趣的图案，这节课我们就来学习相关内容。
二、探究新知
1.初步感受面和体的关系——“面在体上’。
（1）活动准备。
师：现在我们就用身边的物品描一描，印一印。大家拿出准备好的材料，先想一想可能印出什么形状，再动手操作，并说一说是怎样做的。
（2）实际操作。
学生独立操作，将物体的面印到纸上，师巡视指导。
（3）作品展示。
展示学生作品，并请他们说一说是怎样做的。
2.体会同一物体有不同的面。
师：你刚刚是用哪个面印或描的？能不能做出不同的形状？
学生动手实际操作，师巡视指导。
展示作品：
师：同学们动手能力都很强，将物体上的某一个面印或描到纸上，画出了各种各样的形状。观察大家的作品，你们有什么发现？
共同总结：同一个物体不同的面，可能做出不同的形状。
3.自由创作，感受图案之美。
师：用积木印一个你喜欢的图案，并与同伴交流。
学生自由创作，展示交流。
预设1：随意拿出积木，粘印泥、印图案，一边印一边调整。
预设2：选择自己喜欢的积木，用喜欢图形的面粘印泥、印图案。
预设3：想好图案，再挑选适合的积木，最后动手沾印泥、印图案。
……
快乐运用
完成教材第19页练一练。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
做一做
同一个物体不同的面，可能做出不同的形状。

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