第一单元 《古人计数(一)》教案

资源下载
  1. 二一教育资源

第一单元 《古人计数(一)》教案

资源简介

小学数学北师大版一年级下册
第一单元 20以内数与加法
《古人计数(一)》
《古人计数(一)》是一年级数学教学中的一个重要内容,它不仅是学生认识和学习数学的基础,也是学生了解数学历史、感受数学文化的重要途径。这节课主要通过情景导入让学生可以正确数出11~20之间的物体个数,并可以利用多种形式表示出物体的个数,明确10个一可以用1个十来表示。通过本节课的学习,学生可以初步了解古代人们的计数方式,感受数学的趣味性和实用性,从而激发对数学学习的兴趣和好奇心。
1.结合生活实际,能够正确数出11~20之间的物体个数,初步了解十进制表示数的方法,知道“10个一”可以用“1个十”表示。
2.尝试用多种形式表示出11~20之间的物体的个数,明确每个图形所代表的含义。
3.经历观察、操作、思考等学习活动,培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
重点:能正确数出11~20之间物体的个数,理解“10个一”可以用“1个十”表示。
难点:用多种形式表示数,理解每个图形代表的数量含义。
情境导入
师:同学们,你们知道吗?在很久很久以前,人们还没有发明数字,他们是怎么记录数量的呢?让我们一起回到那个时代,去看看古人是如何计数的。
展示古人放羊的图片,讲故事,学生积极思考,展开想象。
师:在遥远的古代,有一个牧羊人,他每天都会放出自己的羊去吃草。但是,他很快发现了一个问题:他不知道自己到底放出了多少只羊?我们有什么办法可以帮助古人呢?今天我们就一起走进古人计数的世界。
生:好。
设计意图:通过交流拉近师生的距离,借助讲故事活动,引导学生认真观察积极思考,吸引了学生的注意力,引出主题,为后面的学习作铺垫。
探究新知
活动一:摆一摆,数一数
师:古人的羊圈里有几只小羊,你能帮助古人数一数吗?
课件出示教材情境图。
学生独自数数,然后自由说一说。
师:看来大家数得非常认真,我们一起来数一数吧!
师:继续观察,能不能用小棒或者其他图形摆一摆,摆出小羊的数量,并尝试用数来表示。
师:用1根小棒代表1只小羊。
学生独自观察,然后动手操作。
课件出示:
师:羊圈里养了多少只小羊呢?
生:11只小羊。
师:可以用数字几表示?
学生独自思考,然后回答。
生:可以用数字“11”来表示。
师:请同学们继续用手中的学具,摆出12,13,14只小羊。
活动要求:
摆一摆,用1根小棒表示一只小羊;
数一数,同桌合作,看看谁摆得又对又快;
写一写,分别写出自己摆的小羊的只数。
说一说,摆完后的心得体会。
设计意图:通过动手操作从具体事物中抽象为小棒,从而抽象出数,感受数的实际意义,建立数感和符号意识。
效果评价:在动手操作的过程中,教师针对学生的摆放的结果和形式,及时给予点评和指导。
活动二:捆一捆,认一认
师:1根小棒表示1个一,那么10根小棒表示几个一呢?
课件动画展示,感知10根小棒就是10个一。
师总结:10个一就是1个十。
师:我们可以把10根小棒捆成一捆,这一捆正好是10个一,也就是1个十,这样用一捆直接就可以摆出10根会更方便。请同学们用捆一捆的方法表示出11,19。
活动要求:
捆一捆,同桌合作表示出11,19;
说一说,认一认各数。
师:草原上有19只小羊,又来了1只小羊?现在有几只,怎么表示呢
学生自己动手捆一捆,摆一摆,教师巡视指导。
师:同学们摆得非常好,20只小羊就是1个十和1个十,合起来就是2个十,即20。
设计意图:让学生把10根小棒捆成一捆,利用整体思想,帮助学生由具体到抽象再从抽象回到具体的认知过程,感知10个一就是1个十。
效果评价:通过观看同学们摆出的作品,生生之间评价,教师及时给予肯定和指导。
活动三:用各种形式表示数
师:古人的计数方式还有很多种,下面就有几张古人计数的方式图,你能看懂吗?两幅图表示多少?
课件出示:
生:两幅图都表示11。
师:大家知道每个图形的含义吗?
生:两幅图中较大的物体表示1个十,较小的物体表示1个一。
师:你想画一画吗?动笔试一试,表示出12。
生:12可以画一个大的图形,再画2个小的图形。
设计意图:通过看一看,想一想,试一试活动,初步感知古人计数方法的多样性,以及从不同的角度分析发现问题,初步渗透数形结合的思想。
效果评价:教师通过提问和动手操作了解学生是否掌握本环节内容,并给予及时的鼓励与指导。
巩固练习
师:我们一起来检验一下学习效果吧!
【教材习题】
圈一圈,数一数。
2.数一数,说一说。
3.照样子,画一画。
【跨学科演练】
和大家一起分享古人“结绳”计数的方法,明白其原理,数一数,说一说,下图表示的是多少?
设计意图:引导学生能够在练习的过程中巩固知识,进一步感受10个一就是1个十,提高学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。
效果评价:根据不同难度的题挑选不同的学生作答,及时了解不同层次学生的学习情况,收集本节课学生知识的掌握情况。
课堂小结
师:通过今天的学习你有什么收获呢?
我们用小棒表示数时,应该注意什么呢?
我们可以怎么样表示出比10大的数字?
在了解古人计数过程中,你发现什么?我们数数时,应该注意什么呢?
师:今天你的表现怎样呢?你的好朋友表现怎样呢,我们来回顾一下。(学生自由发言),再完成评价表。
设计意图:通过提问了解学生是否掌握本节课的知识,帮助学生梳理知识,把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中,学会用欣赏的眼光看伙伴,用客观准确的眼光看自己,反思自己在课堂中的优势和不足。
效果评价:根据学生的回答给予鼓励,并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
请同学们周末前往公园或者超市进行一次有关数的观察活动,回去用小棒摆一摆各数。并与同桌一起探讨这些数在生活中的意义和作用。
设计意图:帮助学生提高学习兴趣,用数学的语言表达生活中的数学知识,感受数学与生活的联系。
效果评价:鼓励学生积极完成实践活动,并给予表扬和肯定。

展开更多......

收起↑

资源预览