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我们的校园
单元设计
一、单元核心素养分析
《我们的校园》是一节“综合与实践”的主题活动课，是在学生学习了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方位，面积与面积单位，年、月、日相关知识，以及简单的搭配排列问题后。在学生具备一定的观察能力、分析能力、解决问题的能力的基础上，安排的一次综合实践活动。是对本学期所学知识的回忆、巩固及综合的运用，真正体现了“学数学用数学”的思想。
本次活动的主题是“我们的校园”，这是与学生学习生活联系密切的学校场所中的事例，主要包括两个问题，第一个是“更换草皮”问题。教材创设了为学校更换草皮的情境，让学生综合运用长方形面积、搭配、计算与比较等知识和经验，找到所有符合条件的铺草皮方案，再通过讨论选择合适的方案。第二个是设计“赛程设计”的问题。教材创设了帮助体育老师设计赛程安排的情境。让学生综合运用计算经过时间、列表、推理等知识和方法，经历找到清晰、简洁的表达方法的过程，积累合理安排、清晰表达的经验。
本次数学实践活动核心素养指向：应用意识。
依据课程标准，应用意识主要是指有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象与规律，解决现实世界中的问题。初步了解数学作为一种通用的科学语言在其他学科中的应用，通过跨学科主题学习建立不同学科之间的联系。应用意识有助于用学过的知识和方法解决简单的实际问题，养成理论联系实际的习惯，发展实践能力。本次数学实践活动教学中，教材以学生熟悉的学习生活环境——校园为主题，引发了校园铺草皮、赛程设计等数学问题的解决，复习巩固运用所学的知识，通过学生自主探究、合作交流、分析探讨等方式来培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，发展应用能力。
二、单元教学目标
1.通过自主探索与合作交流，使学生综合运用搭配、运算等相关知识解决“铺草皮”问题，培养学生的运算能力、应用意识以及有序思考的习惯，从而积累数学实践活动的经验。
2.感受数学与生活的联系。培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱学校的良好情感，体会解决问题所遵循的一般规律，积累数学思维活动的经验。
3.感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
三、单元教学整体结构
单元板块 主概念 （主要任务） 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标
板块一 《我们的校园》
例1。 （铺草皮问题） 1.有哪些铺草皮的建议？（有两块同样大的草坪，长28米，宽16米。铺草皮有3种价格：A种每平方米6元，B种每平方米8元，C种每平方米9元） 2.请同学们选择你喜欢的方案，计算出铺草皮的价格。 3.谁能汇报一下，你选用的方案以及最终的价格？ 4.在这四种方法里，你喜欢哪一种？打算使用哪一种？ 1.学生讨论、交流汇报：先算出草地的面积，然后自由设计铺草皮的不同方案。 2.学生铺草皮的建议 (
①
全部铺每平方米
6
元的
A
草皮。
②
全部铺每平方米
8
元的
B
草皮。
③
全部铺每平方米
9
元的
C
草皮。
④
一半铺每平方米
6
元的
A
草皮，一半铺每平方米
8
元的
B
草皮。
⑤
一半铺每平方米
6
元的
A
草皮，一半铺每平方米
9
元的
C
草皮。
⑥
一半铺每平方米
8
元的
B
草皮，一半铺每平方米
9
元的
C
草皮。
) 3.学生汇报计算价格 方案一：5376（元） 方法二：7168（元） 方法三：8064（元） 方法四：6272（元） 方法五：6720（元） 方法六：7616（元） 4.学生说出喜欢的方案，说明为什么喜欢。 学生通过观察、对比等数学实践活动，进一步感知优化的意义，自主归纳得出合理的设计方案，并计算出方案所需的铺草皮费用。
板块二 《我们的校园》例2。 （赛程设计问题） 1.请你设计赛程方案。（三年级有4个班级。采取先分组比赛，胜者再进行决赛的形式） 2.关于比赛赛程设计，你还有哪些要说的？ 3.下面就请同学们选择你喜欢的方法，设计本次拔河比赛的赛程方案。 4.还有没有想补充的？ 1.学生讨论汇报：赛程方案具体设计要求，选用复式统计表来展示。 2.汇报：制作设计赛程安排，要考虑到时间、班级等。 3.借助展示台展示交流，点评。 对阵时间地点A组：三（1） —三（2）15：10- 15：30运动场 东侧B组：三（3） —三（4）15：10- 15：30运动场 西侧A组胜者— B组胜者15：40- 16：00运动场 东侧颁奖16：10- 16：20运动场 西侧
4.学生自主总结，其他同学给与补充。 学生能够综合运用已经学习的有关知识，设计赛程表，应用数学知识解决实际生活中的问题，经历收集、整理、分析信息的全过程。
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