资源简介

第二单元第3课时 影子剧场教学设计
【教材分析】
“影子剧场”是本单元第3课时，通过投影活动引导学生体会从三维图形到二维图形的转化。教科书借助有趣的“影子剧场”的情境，用影子连环画呈现了植物发芽、长高、开花、结果的过程，激发学生的好奇心，引导学生经历观察、想象、做出影子的过程，提高空间想象能力和动手操作能力，发展空间观念。
【核心素养】
学生在观察物体影子的过程中，能够将实际物体与影子的形状建立联系，在头脑中形成物体和影子的直观形象，提升对空间和图形的直观感知能力。比如看到一个圆柱形状的物体，能想象出它在灯光下可能出现的影子形状。
通过操作活动，如用手或物体在灯光下做出各种影子造型，学生能进一步发展空间想象力，直观地感受物体与影子之间的空间关系变化。
【教学目标】
1.经历根据图形先观察、想象，再借助投影活动做出影子的过程，提高观察、想象和动手操作能力;在实际活动中感受同一个物体离发光的物体(光源)越近，影子越大，离发光的物体(光源)越远，影子越小，初步发展空间观念。
2.了解生活中的影子，能选择适合的物体照样子做出影子，能自己尝试做出有趣的影子并向同伴介绍自己的想法，能发现影子变大或变小的规律，初步发展创新意识。
3.初步体会数学与日常生活的联系，增强好奇心和求知欲，提高学习兴趣。
【教学重点】
经历根据图形先观察、想象,再借助投影活动做出影子的过程,提高观察、想象和动手操作能力,发展空间观念。
【教学难点】
在操作活动中提出和数学相关的问题,能大胆展开想象,积极探索,主动表达自己的想法,尊重同伴的想法,不断尝试改进,发展创新意识。
【教学辅助】本节课需每个小组准备手电筒，或者请学生到有阳光、可以形成影子的地方，以便开展活动。
【教学过程】
情境引入：想一想，说一说。
【设计意图：直入主题，让学生通过连环画和影子进入今天要学习的内容。】
师:同学们这幅图是什么呀？
生：连环画
师：你还看到了什么呢？
生：这还是影子。
探索新知
【设计意图：描述投影的连环画时，要按一定顺序进行观察;讲故事时要准确表达相关物体的特征。】
（一）、观察、想象，讲影子的故事
与同伴讲一讲影子的故事。
师：请同学们先观察影子连环画，自己试着说一说连环画讲的是什么故事，再讲给同伴听一听，最后在全班进行分享。
【要点提示：描述投影的连环画时，要按一定的顺序进行观察；讲故事时要准确表达相关物体的特征。】
预设：
生1:第一幅图：一个花盆中，种下了一颗种子，种子发芽了，长出了两片叶子。
生2:第二幅图：小苗长高了，长出了好几片叶子。
生3:第三幅图：开花了，小蝴蝶围着它跳舞。
生4：第四幅图：结了许多果实，吸引了小兔、小鸟过来围观。
师：（教师要鼓励学生绘声绘色地讲解故事）同学们的故事讲的太精彩了，现在请你再根据自己的想法和你的同桌讲一讲这个故事。
（二）、想象、尝试、调整、做出影子。
1、观察影子连环画，找出身边可以做影子的物品。
师：“这个有趣的故事是由一些物体做出来的影子组成的，你能想象一下都是由什么物体做出来的吗 ”
第一幅:思考什么做光源 什么做花盆 什么做嫩芽
(可以用长长方方的文具盒做花盆、铅笔和笔帽做嫩芽)
第二幅:思考什么做叶子
(可以用橡皮做叶子)
第三幅:思考什么做花朵 蝴蝶
(可以用小的胶带做花朵、用手势做蝴蝶)
第四幅:思考什么做果实 小兔 小鸟
(可以用花菜瓣做果实、用手势做小兔、小鸟)
提示：需要注意的是，这里应鼓励学生大胆想象，积极探索，借助身边的物体进行尝试，只要学生做出的影子与情境图中的基本相符即可，不要求一模一样，也不要求做出主情境中的全部影子，只做出其中一部分即可，比如做出了花盆、向日葵的圆盘等。
与同伴合作，做出故事中的影子
【要点提示：光源可以是手电筒，阳光等。做影子时，注意提前准备好多样物品，使用时如果不合适，方便随时调整。】
四人小组合作
要求：与同伴合作,一个同学负责光源,一个同学负责举投影的纸，两外两个同学负责摆物体和调整角度。
师：根据我们刚才的分析，现在小朋友们可以自己动手做出故事中的影子啦
师：在刚刚做影子的过程中，你觉得有什么需要注意的地方吗？
生1：做影子时，注意提前准备好多样物品，使用时如果不合适，方便随时调整。
生2:可以伸长铅笔让小苗长高,并在铅笔的两边用橡皮做成叶子的
形状,就得到了小苗长高的影子图案。
做一做，说一说。
（感受影子大小与灯光远近的关系）
师：在刚刚的过程中有的小朋友提出了可以让影子变大，请你思考一下“影子的大小与什么有关系呢 ”
教师带领学生一起总结归纳：
(1)影子大小和灯光远近有关系。同一个物体，当灯光与物体距离比较近时,影子比较大;当灯光与物体距离比较远时,影子比较小。
(2)影子大小和物体大小有关系。如果离灯光的远近相同,当较大物体的面正对灯光时,影子比较大;当较小物体的面正对灯光时,影子比较小。
三、练习提升
1.完成教材第23页练一练的题目。
第1题，鼓励学生继续展开想象进行尝试和操作。教科书中呈现了小动物形状的手影，开阔学生的视野，为学生提供示范，可以让学生照着做一做，也可以让学生尝试用小手做出其他更多的造型。
四、课堂总结
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
3.课后作业：完成分成作业对应练习。
【板书设计】
影子剧场
【教学反思】
根据一年级学生活泼好动、具体形象思维占主要地位的心理特点，以及现有的认知水平，从而采用情境引入法，以引起学生一定的情境体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，采用自主探究和合作交流的教学方法，转变教师角色，给学生较大的空间。

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