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填数游戏
课题 填数游戏 课型 新授课
教学内容 教科书第60、61页的内容
教学目标 1.经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。2.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
教学重点 经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
教学难点 经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课 教师：同学们玩过数独吗？数独可以帮助我们强数字敏感度和提高计算能力。教师：这节课就让我们来学习有关“数独”的知识。（板书：填数游戏）二、自主活动，探索新知1.理解规则，参与游戏。（1）出示课件。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：同学们，我们需要在每个空格中填入1、2、3中的一个，而且每一横行、每一竖行的数字不能重复。（板书：规则：每个空格只能填一个数，而且每一横行、每一竖行的数字不能重复。）学生小组讨论交流并汇报。（3）结果汇报教师：你是如何填写的？课堂预设学生1：我是从第三横行开始填写的，因为第三横行有了2、1，所以剩下的空格只能填3；接着看第一竖行有了数字1和3，所以剩下的空格填2；第二横行有了2和1，剩下的空格填3，依次填出后边的数。学生2：我是从第2竖行开始填写的，因为第2竖行有了1、2，所以剩下的空格填3；接着看第一横行，有了1,3，剩下的填2；再看第三竖行，有了3,1；剩下的填2，依次填出后边的数。2.挑战升级。（1）出示课件。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：我们刚才学习了3x3的数独，你们敢不敢挑战更多的数独？观察一下这个数独，规则和前边的一样，只是空格里可以填1、2、3、4、5中的一个。学生小组讨论交流并汇报。（3）结果汇报教师：你是如何填写的？（指名回答）课堂预设学生1：我从第二竖行开始填写，有了1、2、3、4，所以剩下的空格填5；再填第五横行的数字，因为有了1、2、3、4，所以剩下的空格填5；再看第四竖行，有了数字1、3、5，缺2和4，因为第二横行有了4，所以第四竖行和第二横行相交的空格只能填2；剩下的空格填4，依次填出下面的数。……教师给予鼓励。3.回顾反思。教师：同学们，填数游戏好不好玩？你认为怎样才能填得又快又准？（学生独立思考，教师点名回答）课堂预设：学生1：填数时，可以从空格少的地方填，不能确定的时候，先试试，错了再调整。学生2：行和列都要看，最后再检查。（学生边说，教师边板书总结。）……三、课堂总结通过本节课的学习，说说玩数独游戏的感受，有什么收获？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 介绍数独，激发学生学习的兴趣。让学生阐述完成数独的过程，锻炼学生的语言表达能力。尽可能让学生多回答。培养学生回顾反思、归纳总结的好习惯。鼓励学生积极发言分享。
板书设计 填数游戏规则：每个空格只能填一个数，而且每一横行、每一竖行的数字不能重复。总结：填数时，可以从空格少的地方填，不能确定的时候，先试试，错了再调整。行和列都要看，最后再检查。
教后反思 本节课的教学放手让学生独立完成数独，并尝试用语言表达完成数独的过程，增强了学生的语言表达能力和数字敏感度。
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