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第4课时 动手做（三）
课题 动手做（三） 课型 新授课
教学内容 教科书第83、84页的内容
教学目标 1.通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。2.初步培养空间观念、动手操作能力和创造力，不断积累活动经验。
教学重点 通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。
教学难点 初步培养空间观念、动手操作能力和创造力，不断积累活动经验。
教学准备 多媒体课件、纸，剪刀。
教 学 过 程 备 注
一、情境展示，导入新课教师（出示教材P83情境图）：同学们，这些图案好不好看 大家想不想创造出这种好看的图案？学生集体说想。教师：那这节课，老师就带领大家一步步的制作这些美丽又丰富的图案。（板书：动手做（三））二、自主活动，探索新知1.欣赏图案，认识图形。（1）出示课件。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：你们认识这些图案？哪位同学来给这四副图案起一下名字？（教师指名回答）课堂预设：一个图案由一个同学起名，并讲明原因。学生1：第一幅图案像风车，所以给第一幅图起名为风车。学生2：第二幅图案上有四只黄色的小兔子，所以这幅图案的名字是小兔。学生3：第三幅图案上有好几条鱼，它们有的头对头，有的尾巴对尾巴，我给这幅图案起名叫鱼。学生4：最后一幅图案看起来很像花，所以我给这幅图起名字叫做万花筒。教师：同学们起的名字真好听，接下来同学们观察一下，这些图案都是由哪些平面图形组成的呢？（3）独立思考，合作交流。教师：同学们，先自己想一想，然后组内交流一下自己的看法。学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。（4）结果汇报教师：刚才看同学们基本都把图案找出来了，现在哪一位同学来说一下你们组讨论出来的结果。（指名学生回答）课堂预设：每位同学说一幅图案的组成。学生1：风车的图案是由2种三角形拼成的，每种三角形都是4个，一共由8个。教师：这位同学观察的很仔细，谁能说一下小兔是由哪些图形组成的？（指名学生回答）学生2：小兔的耳朵是两个不一样的三角形，兔子的尾巴、脸和眼睛都是大小不一样的圆，小兔的身子是一个半圆。教师：这位同学给大家展示了组成兔子的是什么图形，而且还提到了半圆，通常我们把圆形的一半称为半圆。接下来谁说一下鱼的组成？（指名学生回答）学生3：鱼的图案是由三角形和正方形组成的，一条鱼有三个三角形和一个四边形。教师：这位同学说的非常准确。那谁说一下万花筒是由什么图形组成的？（指名学生回答）学生4：万花筒的图案是由正方形和三角形组成的。2.动手操作。教师：同学们都会欣赏图案，也认识组成图案的图形，下面请你们选择图案中的一部分，动手描一描，画一画吧。学生独立完成，教师巡视指导。教师：哪位同学愿意与大家分享一下自己的作品呢？（教师指名学生上台展示）课堂预设：学生画了不同的图案，并分享自己是如何画的。3.运用探究。教师：通过不同平面图形的拼组确实能拼成好看的图案，接下来请同学们跟同桌合作设计一个图案，说一说用到了哪些图形？学生分组操作，教师巡视指导。教师：同学们已经设计出了非常多好看的图形，哪位同学上台展示一下，说一下用到的图形和图的意思。（教师指名学生上台展示）课堂预设：同学们设计出多种图案。学生1：这幅图案是一条鱼在吐泡泡，小鱼是由两个三角形组成的，三个小泡泡是三个圆形。教师：设计得真棒！接下来谁还想展示一下自己的拼图？（指名学生回答）学生2：这是一座小房子，这个房子的屋顶是一个三角形，门是一个长方形，窗户是一个正方形，外墙是一个长方形。教师：这位同学的想法很独特，谁还愿意展示一下自己的作品？（指名学生回答）学生3：这是一个天鹅，它是由七巧板组成的，有5块三角形、1块正方形和1块平行四边形。教师：这位同学用到了我们上节课学到的知识，利用七巧板拼图，想法很好。课堂小结：教师：这节课我们利用平面图形组成了很多好看的图案，这说明数学不仅和我们日常生活息息相关，而且数学之中处处存在着“美”。三、当堂训练完成教材第84页练一练第1题。（1）学生独立观察、解题。（2）教师集体订正四、课堂总结同学们，通过本节课的学习，大家都有哪些收获？学生谈收获，教师归纳总结。五、布置作业教材第84页练一练第2题。 让学生感受数学的美。学生观察图案并起名，感受数学与生活的联系。学生发言，教师及时补充归纳。让学生动手画一画，体会图形的“美”。与同伴合作设计图案，培养合作交流能力。把同学的作品粘贴在黑板上。借助课堂练习，强化学生对图形的认识和辨别。
板书设计 动手做（三）粘贴展示学生作品：
教后反思 本节课的教学过程中，主要以学生的动手操作为主，让学生体验在动手操作中发现数学中的美，使学生感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
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