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第3课时 动手做（二）
课题 动手做（二） 课型 新授课
教学内容 教科书第80、81、82的内容
教学目标 1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。初步认识平行四边形。2.培养初步的空间观念、动手操作能力。
教学重点 引导学生运用七巧板拼出不用形状的图形。
教学难点 培养学生的观察力、空间想象力和创造性思维能力，发展学生的实际操作能力。
教学准备 多媒体课件、七巧板（每人一套）。
教 学 过 程 备 注
一、看图激趣，导入新课教师：同学们，你们还记得《咏鹅》怎么背吗？我们一起来背一背吧！（课件出示七巧板拼成的“咏鹅”图），这节课呢，老师就带领大家一起拼一下这些有趣的图形。（板书：动手做（二）） 二、自主活动，探索新知1.学习七巧板的组成。（1）出示课件。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：同学们大家有没有玩过七巧板？猜一猜它为什么叫做七巧板？学生：因为是由七块板组成的，所以叫七巧板。教师：这位同学回答的不错。相传在宋朝时期，有个叫黄伯思的人发明了一种桌子，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成正方形，有意思吧！后来，这种桌子演变成了一种玩具，它十分巧妙好玩，人们就把它叫“七巧板”。教师（出示整套七巧板）：我们已经知道了七巧板的由来，那大家想不想知道七巧板是由哪七块板组成的，这些板都是什么形状的？教师引导：我们可以先找出我们认识的平面图形的板，然后在找我们不认识的平面图形的板。（3）动手操作，合作交流。教师：请同学们先独自分一分，然后组内交流，验证自己分的对不对？（4）结果汇报。教师：同学们应该都分完了吧，哪位同学介绍一下自己是如何分的？（教师指名回答）课堂预设：同学可能会有遗漏，教师要引导学生找出遗漏的图形。学生1：七巧板里有5块三角形和1块正方形，还有一块，我不认识。学生2：我认识这块图形，它叫做平行四边形。教师：这个名字很有特点，这种形状的物体我们把它叫做平行四边形。教师：大家观察一下平行四边形的形状与其他图形有什么不同？（教师指名回答）学生：平行四边形也有四条边，但不像正方形和长方形那样四四方方的。课堂小结：教师：同学们观察的很仔细，这里老师帮大家总结一下。七巧板由三种图形组成，其中有5块三角形板、1块正方形，和1块平行四边形，一共有7块板。其中有一块板有四条边，但是不是四四方方的，我们把这种平面图形叫做平形四边形。2.拓展延伸。教师：请同学们从七巧板中找出三块不同形状的板子，在纸上描一描，说一说它们都是什么图形？（点名学生回答）学生：正方形、平行四边形、三角形。教师：一幅七巧板中有三种图形，那么哪种图形最多呢？学生：三角形最多。教师：请同学们动手比一比这些三角形，你有什么发现吗？（教师指名回答）学生独立观察，然后组内合作交流。教师：我看同学们讨论的非常激烈，相信大家已经得出答案了，那么哪位同学愿意来分享一下你们小组讨论出来的答案？（教师指名回答）课堂预设：学生：我是通过重叠的方法比的。知道了5个三角形中，2个大的三角形一样大，2个小的三角形一样大，还有一块中等大小的三角形。教师：这位同学观察的非常仔细，他跟大家观察的一不一样？3.应用探究。教师：大家知道七巧板有很多魔力，可以组成很多好看的图形，请大家利用手中的七巧板，从“咏鹅”图中找一个喜欢的图形拼一拼，说一说你是怎么拼的。学生分组活动，教师巡视，并适时给予知指导。教师：大家真能干，拼出了不同的形状。哪位同学愿意来展示一下你们拼出来的图形？（指名同学上台展示）课堂预设：学生会有很多不同的摆法，引导其他同学观察来验证摆法是否正确。课堂小结教师：同学们想一想：这节课我们在解决用七巧板拼图案时是怎样做到的？我们先做了什么，后做了什么？（尝试让学生总结）教师：我们在解决问题的时候，一般都是先理解问题，然后通过观察、思考、找到解决问题的方法，最后在动手操作的过程中不断的验证、完善我们的想法，找到用一套七巧板拼图形的方法，以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。三、当堂训练1完成完成教材第81页试一试第1题。（1）同桌之间相互合作，互相说一说拼出来的图形像什么？（2）教师指名学生上台汇报。2.完成教材第81页试一试第2题。（1）同桌之间相互合作想一个故事，用七巧板拼出图案。（2）教师指名学生上台汇报。3.完成教材第82页练一练第1题。（1）学生自己拼一拼。（2）教师指名学生上台汇报。4.完成教材第82页练一练第2题。（1）同桌之间相互合作想一个故事，用七巧板拼出图案。（2）教师指名学生上台汇报。四、课堂总结同学们，我们学习了七巧板的组成和用七巧板拼图，你想说些什么？五、布置作业完成教材第82页练一练第3、4题。 通过故事与图画调动学生积极性，使学生轻松进入学习状态。介绍七巧板的由来，扩宽学生的知识面。同学观察七巧板，了解它的构成。培养学生的动手能力。观察想象，初步操作。教师总结，帮助学生归纳课堂重点知识。同学们各抒己见，教师归纳总结。
板书设计 动手做（二）一套七巧板一共有7块，由三种图形组成。三角形：5块 正方形：1块 平行四边形：1块
教后反思 本节课的教学过程中，主要以学生的动手操作为主，并为学生设计了多层次的拼摆活动，帮助学生要解决的问题，逐步获得解决问题的一般方法，发展了学生的空间观念，培养了学生的创新意识。
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