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第2课时 数与代数（2）
课题 复习20以内数与加、减法 课型 复习课
教学内容 教科书第90、91、92页的内容
教学目标 1.通过复习使学生能熟练地口算20以内的进位加法与退位减法。2.并会用运算知识解决实际问题。
教学重点 通过复习使学生能熟练地口算20以内的进位加法与退位减法。
教学难点 并会用运算知识解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们复习20以内的退位减法，提高大家的计算正确率。1.复习20以内的进位加法。教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。（以7+9为例）（1）数数。从11开始往后数，8,9,10,11,12,13,14,15,16。（2）凑十法。想7加几等于10,7+3=10,10+6=16。2.复习20以内的退位减法。教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。（以11-8为例）（1）破十法。把11分成10和1，先算10-8=2，再算1+2=3。（2）平十法。把8分成1和7，先算11-1=10，再算10-7=3。（3）想加算减法。想8+3=11，所以11-8=3。3.复习解决问题。教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。（1）“一共有多少”的实际问题。列加法算式进行计算。（2）“比较两个数量多少”的实际问题。①求一个物体比另一个物体多几或少几，我们先画出两个物体的数量，然后列减法算式进行计算。②求一个物体比另一个物体多几或少几，也可以直接列算法算式进行计算，用大数减小数。（3）解决问题的一般步骤。我们在解决问题时，首先要从题目中提取信息，然后根据问题选择有用的信息，最后进行列式计算解答。二、当堂训练 1.课件出示教科书P90独立思考第3题。（1）学生说一说算式可以解决的问题并计算出得数。（2）班级内交流计算方法，教师指导。2.教师提问20以内加减法的易错点。（1）学生发言计算20以内进位加法和退位减法的易错点。学生1：容易把减法看成加法。学生2：觉得很简单，容易粗心算错。……（2）教师归纳总结，强调验证的重要性。3.课件出示以下问题。（1）同桌互相出题，在规定时间内进行计算。（2）教师点名学生上台展示，随机抽取同学进行解题。4.课件出示以下问题。（1）全班同学玩“算式接龙”的游戏。（2）每名同学说一个被减数是11，减数不同的计算题并解答，说完为止。（3）每名同学说一个得数是9的20以内的退位减法并解答，说完为止。（4）每名同学说一个8加几的20以内的进位减法并解答，说完为止。……5.课件出示教科书P91巩固与应用第5题。（1）学生独立完成。（2）班级内集体订正。三、课堂总结通过本节课的学习，我们复习了20以内的进位加法和退位减法，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教科书第92页练习第6题。 引导学生回顾所学知识。根据具体的算式讲解算法。学生以游戏的形式计算20以内的进位加法和退位减法，增加学生学习数学的兴趣。
板书设计 数与代数（2）1.20以内的进位加法。（1）数数。从11开始往后数，8,9,10,11,12,13,14,15,16。（2）凑十法。想7加几等于10,7+3=10,10+6=16。2.20以内的退位减法。（1）破十法。把11分成10和1，先算10-8=2，再算1+2=3。（2）平十法。把8分成1和7，先算11-1=10，再算10-7=3。（3）想加算减法。想8+3=11，所以11-8=3。3.解决问题。（1）“一共有多少”的实际问题。列加法算式进行计算。（2）“比较两个数量多少”的实际问题。①求一个物体比另一个物体多几或少几，我们先画出两个物体的数量，然后列减法算式进行计算。②求一个物体比另一个物体多几或少几，也可以直接列算法算式进行计算，用大数减小数。（3）解决问题的一般步骤。我们在解决问题时，首先要从题目中提取信息，然后根据问题选择有用的信息，最后进行列式计算解答。
教后反思 这节课比较简单，复习本书的第一、三单元，本节课把课堂交给学生，以学生互相出题解题为主，增强学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
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