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第8课时 练一练
课题 练一练 课型 练习课
教学内容 教科书第35~36页练一练的内容
教学目标 1.进一步理解和掌握100以内数的组成、读法、写法以及比较大小的方法，了解100以内数的顺序。2.在解题过程中，培养学生观察、分析、比较、表达的能力，进一步培养学生的数感。3.在合作交流和独立思考的过程中探索规律，获得成功的体验、激发学生学习数学的兴趣。
教学重点 明确比较数的大小的方法，能选择合适的策略解决问题。
教学难点 自主探究规律，灵活运用规律。
教学准备 多媒体课件、计数器。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习教师：同学们，我们一起来回忆本单元学习过的内容。（同学自主回答，老师归纳总结）与学生共同总结：本单元我们已经学习了①100以内数的组成，几个十能组成几十，几个十和几个一组成几十几；②学习了100以内数的读写，读数、写数时要从高位读起、写起；③又学习了100以内数的顺序和比较大小，我们还一起绘制了百数表；④了解了比较大小时，要先看十位数，十位数大的数就大，十位数相同，再看个位数，个位数大的数就大，⑤我们还学会了用多得多、少得多、多一些、少一些描述两个数之间的关系。教师：不知不觉中，我们已经掌握了这么多知识！你们真是太棒了！这节课我们就把之前学到的拿来用一用，练一练。（板书：练一练）二、当堂训练1.课件出示教科书P35“练一练”第1题。（1）学生独立做题。（2）教师集体问答。教师：连起来的是什么图案？课堂预设：是小鸭子。2.课件出示教科书P35“练一练”第2题。（1）学生独立完成。（2）同桌之间相互检查。（3）课件出示答案，集体订正，评价。教师：我们请两位同学上台，一位同学说数，另一个同学用计数器拨一拨。（教师选两名学生，一名说数，一名上台拨计数器）3.课件出示P36“练一练”第4题。（1）同桌之间交流解题思路，学生独立完成。（2）教师集体订正。4.课件出示教科书P36“练一练”第5题。教师：这个数轴上的数有什么特点？课堂预设：学生1：都是整十数，从左往右看，数字越来越大。学生2：相邻的两个数都是相差十。教师：最容易判断的是几号旗？课堂预设：①号旗代表数字10，最容易判断。学生独立完成，在班上交流分享。课堂预设：②号旗在10和20的正中间，而10和20正中间的数是15，大约就是在15的位置上；③号和④号旗都在50、60中间，但是③号旗更靠近50，所以最接近50，④号旗更靠近60，最接近60。5.课件出示教科书P36“练一练”第6题。教师：请同学们根据百数表尝试完成。（1）学生独立完成。（2）组内展示交流。教师：谁来说说你是怎样想的？课堂预设：第1个和第2个很容易运用规律来填，第3个对于学生来说难度稍大，适当引导学生从10出发，应用规律来填。三、课堂总结通过本节课的练习，我们巩固了100以内数的认识的相关知识，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教科书P36“练一练”第7题。 复习旧知，引导学生自己总结。学生集体数数，课件随学生数数连线。调动学生积极性利用数轴，以数形结合的方式培养学生的数感。教师总结规律或解题方法
板书设计 练一练①100以内数的组成 ②100以内数的读写③100以内数的顺序和比较大小、百数表
教后反思 本节课围绕着100以内数的组成、读法、写法、数的顺序及比较大小进行教学与练习，对于数的组成及读、写法学生掌握得比较熟练，在描述数量关系时少数同学没有弄清楚，巩固练习第2题部分同学出错，在之后的教学中要加强这部分内容的巩固，让学生多表达，培养学生信息收集和口头表达的能力。
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