资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
整理和复习
课题 整理和复习 课型 复习课
教学内容 教科书第66页整理和复习的内容和67~68练一练内容
教学目标 1.在对知识进行整理和复习的过程中，进一步巩固笔算加、减法的计算方法，提高计算的准确率和速度。2.通过复习，培养学生灵活运用计算策略解决数学问题的能力，培养学生认真仔细的计算习惯。
教学重点 复习巩固100以内的加法和减法。
教学难点 能灵活运用加、减法的计算策略解决问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习教师：今天我们对第五单元100以内的笔算加、减法进行整理和复习，大家回顾一下本单元我们学习过的知识有哪些。（指名学生回答。）教师：同学们掌握了哪些计算方法呢？你能继续完成这个知识图吗？课堂预设：学生1：我会列竖式计算100以内的加、减法了。学生2：我知道了列竖式计算时要把相同数位对齐，从个位算起，计算加法时个位相加满十，要向十位进1；计算减法时，个位不够减，从十位退1当10。教师：同学们真的是收获满满，请把你们学到的知识有规律地画一画、写一写，整理出来。学生独立完成，并在组内交流展示。教师：其他同学还有补充的吗？随着学生的回答，出示课件。二、当堂训练1.课件出示教科书P67“练一练”第1题。（1）学生独立完成计算。（2）教师指名汇报，集体订正。教师：通过算式和得数，你发现了什么？同桌之间相互讨论。2.课件出示教科书P67“练一练”第2题。（1）学生朗诵题目。（2）先独立解决问题，再全班集体订正。3.课件出示教科书P67“练一练”第4、5题。学生独立完成后集体订正。课堂预设：第4题学生先算出算式的得数，再来比较，提醒学生灵活地采用口算、估算、笔算等不同的计算方法来比较大小。第5题让学生先独立计算再交流。在交流过程中教师引导学生体会“一个加数不变，另一个加数变大（或变小），和也随着变大（或变小）”“被减数不变，减数变大（或变小），差反而变小（或变大）”。4.课件出示教科书P68“练一练”第6题。教师：从题中你知道了什么信息？问题是什么？自己先尝试解答。全班汇报，集体订正。课堂预设：本题知道了草莓的总箱数和还剩的箱数，要求卖掉的箱数，其实就是已知总量和部分量，求另一部分量，用减法计算，列式为43-28=15（箱）。5.课件出示教科书P68“练一练”第8题。教师：观察这4个数,有什么发现 这道题是要我们解决什么问题 课堂预设：它们是相邻的4个数。这道题要用这4个数写出一个加减混合的算式。教师：该怎样填呢？课堂预设：先把4个数分成两两相加且和相等的两组：最大数和最小数一组，中间两个数一组；再用任意一组的两个数做加法，然后减去另一组中的一个数，就等于另一组中的另一个数。答案为16+19-17=18，16+19-18=17，17+18-16=19，17+18-19=16。三、课堂总结今天这节课我们复习了100以内的笔算加、减法的相关知识，大家在掌握笔算方法的同时，要养成细心认真的习惯，努力提高自己的计算能力。你还有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教科书第67~68页练一练第3、4、7题。 教师随着学生的回答，画知识框架教师为学生讲解减法算式各部分间的关系可再为学生设置相似的算式，考查学生掌握情况学生有其他解题思路，也要及时鼓励
板书设计 整理和复习
教后反思 这部分内容是在学生掌握了100以内加、减法的基础上进行教学的,是前面所学计算方法的综合练习。通过复习梳理,学生可以进一步巩固100以内的加、减法的计算方法,并提高自己的计算能力。在本节课的教学中,教师发现还有学生在计算进位和退位的过程中容易出现错误,审题不是很认真,在以后的练习中要注意这方面的指导,让学生认真审题,发现错误并及时纠正。拓展思维练习第2题，有的同学很感兴趣，可以适当介绍九宫格和幻方，激发学生的探索兴趣，拓展学生的数学视野。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑