资源简介

围“草地”（教学设计）
教学内容：教科书第7～8页的数学游戏活动。
教学目标：
1.让学生在比一比、围一围、修一修的活动中，初步感悟和理解面积大小就是多个单位量的累加，在两个物体（两点）之间线段最短。
2.让学生在观察、操作活动中引导其从不同的角度思考问题，逐步学会估计、判断、推理、比较的方法。
3.让学生感悟生活中有很多问题可以用数学的知识来解决，培养学生学习数学的兴趣，提升学生用数学的眼光观察世界的能力。
教学重点：让学生对不同围法进行比较，在实践操作中初步感悟体验面积大小比较和测量的方法，理解面积大小就是多个单位量的累加。
教学难点：让学生在具体活动中体验同一平面中两点之间线段距离最短。
教学准备：钉子板、橡皮筋。
教学过程：
一、比一比
谈话：小朋友们，你们玩过钉子板吗？这是钉子板，配上皮筋，我们可以在上面围出不同形状的图形呢！瞧！这是小清在钉子板上用橡皮筋围出的草地图。（出示教科书第7页上侧第一幅图。）
提问：仔细观察，小清围的这块草地是什么形状的？有多大呢？用你喜欢方式比划比划、说一说。
提问：你能围出比这块更大的草地吗？
学生尝试在自己钉子板上围一围。
展示与教科书第7页下面四幅草地图相仿的学生作品。提问：这几位小朋友做出了尝试，这是他们围的，你觉得符合要求吗？
小组合作、讨论交流。活动要求如下：
观察：看看这几种围法围出的草地和小清围的哪个大，为什么？
比较：你围的“草地”符合要求吗？说说大家围出的图形之间的相同点和不同点。
展示更多学生的作品，要求：仔细观察，你还能有什么新的发现？
【设计意图：学生在幼儿园时已经有了一些长度和面积测量的经验了，这个活动让学生从多个角度去思考，观察、尝试、估计、推理、分析、归纳等。在操作中发现相同和不同平面图形的相同点和不同点，推理出巧妙的方法。】
二、围一围
游戏：比比谁围得大？
规则：使用钉子版和皮筋。
两人一组，一人围“草地”，另一个人围出更大的“草地”。
要求：观察思考，我们都是怎样围得？
有序表达，说说自己围的草地有多大？
比较分析，两块草地哪个大哪个小，是怎样比较的？
全班反馈交流。
【设计意图：通过游戏，让学生在动手实践、思考表达、对比分析中展现出不同的围法，能够条理清晰地说明是怎样比较两块草地的大小，培养学生在实际情境中用数学的方法解决问题的能力，提升小组合作的能力。】
三、修小路
出示教科书第8页上侧的情境图。谈话：瞧！这是一所新建的牧场。仔细观察，都有些什么呢？
预设：牧场中有草地、房子和牛羊等。
提问：是呀，牧场草地还很大呢，主人想在草地上修一条小路，把两座小房子连起来，可以怎样修呢？
活动任务：
想一想：连接两所房子的小路可以怎么修？
画一画：把你的想法用不同颜色的笔画出来。
说一说：和同桌互相说说你是怎么画的。
比一比：你觉得哪条路修的最好呢？说说理由。
全班交流反馈。
重点比较几种连线的区别，第一种方式是用相互垂直的两条线段来连接，第二种是在两所房子之间连一条线段，第三种方式是两所房子之间用弯曲的线来连接。
追问：怎样才能修出最短的小路呢？四人小组交流，选择一个代表画在新的图片上。
全班交流反馈。
【设计意图：怎样修小路？谁修得小路最短？是让学生在观察、操作、交流、讨论、比较分析的过程中进一步感受两点之间线段最短。启发学生从不同角度角度思考问题，在解决实际问题过程中体会数学知识的重要性与价值，增强对数学学习的兴趣。】
四、全课总结
今天我们在比一比、围一围、修一修的游戏活动中收获满满，课后可以和爸爸妈妈一起来分享你的学习心得。找一找，在生活中有没有我们今天学习的知识。

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