资源简介

课题 《有趣的拼图》活动二 快乐折纸园 课 时 2
内容处处 教科书第24页：活动二快乐折纸园 。
学习目标 1.能灵活运用折的方法发现图形之间的联系。 2.了解对折的意义，学会用“┉”画出折痕，为后续几何作图积累经验。
教学重点 在不同的折纸实践活动中全面直观体验并了解图形特征。
教学难点 在对折中体会图形的对称性。
活 动 设 计
一、折一折 1.折正方形。 教师：同学们，我们已经认识了好几种基本图形，今天我们要一起体验用基本图形折纸。首先请出今天的一号嘉宾——正方形（课件出示正方形）。认真观察正方形，先想一想，利用正方形可以折出什么图形呢？ 学生：长方形。 学生：三角形。 教师：跟同桌说一说要怎么折。 教师：每个同学把自己的想法通过折一折来实现，同桌之间相互说一说你的折法。 教师鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集作品。评一评、议一议：好在哪里，哪里又没做好？及时帮学生订正。 2.对折长方形。 教师：现在我们请出2号嘉宾——长方形。先观察老师（沿着长边）对折的过程，数一数，老师对折了几次？ 学生：对折了2次。 教师：用你手中的长方形像老师一样对折，再打开。 教师把自己折的图形贴在黑板上，示范用“┈”画折痕，指导学生自己画。 教师：学到了吗？还有别的折法吗？ 学生：我们可以这样折。（沿着短边折） 教师：用前面学到的方法画折痕。 学生画折痕，教师收集有代表性的作品，展示、评价并纠正。 教师：思考问题很全面，能想到多种可能，难能可贵！还有吗？ 学生拿着自己对角折的长方形展示。 教师：有问题吗？ 学生：这不是对折，折完的两部分没有完全重合。 教师：大家自己折一次，验证一下好吗？ 学生自己折，折完讨论，最后得出结论：长方形只有两种折法使两部分完全重合。 教师：大家动手折得很规范、操作较有秩序，期待同学们后续精彩的表现。 二、做一做 教师：同学们认真观察教科书第24页的剪贴画——小房子。想一想：这个图案有什么特征？ 学生：用一张长方形纸可以剪出图形的一半。 教师：那让我们一起来试试吧！现在可以自己剪贴课本上的作品，开始吧！ 学生剪拼后，展示评价（基本图形剪得不平整，粘贴位置不对，作品不干净）。 三、找一找 教师：生活中还有类似的图形或者图案吗？ 学生：用圆对折可以剪出半圆。 播放具有对称特征的图形和图案，请大家欣赏几组。 教师：你们还有类似的发现吗？ 学生：过春节卖的窗花好多是这样的！ 教师：对了，这就是剪纸，是我国的民间艺术，它的基本方法是“对折”，现在让我们一起观看视频，来了解剪纸艺术。 播放视频。 教师：剪纸艺术起源于我国，到现在已经有千百年的历史，在国际上也享有很高的声誉。请大家观看简单的剪纸制作视频。 教师：大家可以看到剪纸就是用折、画、剪、展四个基本步骤来完成一幅作品。大家课后可以发挥创造力，剪出几幅连续的对称图案，图案自选，可以是植物、人物、动物等。 四、巩固提升，实践应用 可以用折、画、剪、展四个基本步骤完成一幅剪纸作品。请大家发挥想象力和创造力，课外再剪出几幅剪纸作品，大家一起交流展示。 五、课堂小结 折纸可以帮助我们学习几何知识，折纸中也蕴含着很多数学知识，对折只是折叠的一种，折叠可以有很多次。画折痕是图形研究的一种方法，对后续几何知识的学习有重要的意义。

展开更多......

收起↑