资源简介

课题 《认识平面图形》 课 时 1
内容处处 教科书第17页例1，第18页课堂活动第1～2题，第19页练习四第1题、第20 页练习四第2题、第4题。
学习目标 能直观辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能描述它们的有关特征，能对这些平面图形进行分类。 能说出立体图形中某一个面对应的平面图形，经历平面图形的生成过程， 体验“面在体上”，形成平面图形的知识框架，发展初步的空间观念。 3. 通过一系列的探究学习活动，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点 直观辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，描述其有关特征，对这些平面图形进行分类。
教学难点 平面图形的有关特征，立体图形中某一个面对应的平面图形是什么图形，体验“面在体上”，形成平面图形的知识框架。
活 动 设 计
创设情境 介绍三棱锥、四棱柱。 教师：这个形状的物体你们认识吗？（出示三棱锥模型）它的形状叫三棱锥。 还有这个（出示斜四棱柱模型）它的形状叫四棱柱，三棱锥和四棱柱也是立体图形。你在哪儿见过这样的图形？（学生自由说） 教师把立体图形的模型一字排开，让学生从左到右进行辨认，并和同桌相互说一说这些物体各是什么图形。 导入新课。 教师：小朋友请看，这是什么？（小汽车）它是由哪些图形拼成的？你能来认一认、指一指吗？ 学生：长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。 教师将学生指认后的图形，从小汽车上揭下来，贴在黑板上（顺序为：长方 形、正方形、平行四边形、三角形、圆）。 教师：这些图形分别有什么特点呢？今天我们就来认识这几个图形。 探究新知 感知“面在体上”。 教师：小朋友们，这几个图形都在哪里呢？就在你们课桌上的那些积木里， 你们能把它们“搬”下来吗？（能） 教师：怎样搬下来呢？ 学生1：可以把立体模型的一个面涂上颜色，再印到纸上，就搬下来了。 学生2：可以把立体模型的一个面按到纸上，用笔沿它的边沿画一圈，也能搬下来。 教师：很好！现在课桌上有颜料盘，还有画笔，你们就用自己喜欢的方法把它们搬下来吧。 学生开始操作，教师巡视指导。 教师：请同学们说一说，你搬的是什么图形？是从哪儿搬下来的？ 学生1：我搬的是长方形，是从长方体木块上印下来的。 学生2：我搬的是正方形，是从正方体木块上印下来的。 学生3：我搬的是三角形，是用三棱锥木块上印下来的。 …… 教师：老师也搬下来几个图形，大家请看。 课件演示——面从体上分离。 认识平面图形。 教师：请同学们把你们搬下来的图形放到桌面上摸一摸，有什么感觉？ 学生1：什么也摸不到。 学生2：和立体图形不一样，没有什么感觉。 教师：按这位同学说的，和立体图形有什么不一样呢？ 学生1：立体图形不止一个面，搬下来的图形只是一个面。 学生2：立体图形能站立，搬下来的图形不能站立。 教师：同学们搬下来的图形只是一个薄薄的面，并且什么也摸不到，像这样的图形，我们把它叫作平面图形。 板书课题：认识平面图形。 尝试分类。 教师：刚才同学们搬下来这么多的平面图形，请几个同学把你们搬下来的图 形贴到你们认为合适的地方。 学生活动，教师察看。 尝试说出每种图形的特征。 教师：刚才同学们都把自己搬下来的图形贴到了黑板上，（如下图）我们先看第一组，它们的形状也不完全一样，那为什么把它们放在一起呢？ 学生1：它们的形状虽然不太一样，但它们都有点长。 学生2：它们都是长长的，方方的，所以把它们放到一起。 教师：同意吗？（同意）其他几种图形又有什么特征？ 学生3：正方形都是方方正正的。 学生4：平行四边形长长的、尖尖的。 学生5：三角形都是尖尖的，有一点扎手。 学生6：圆是弯弯的、圆圆的。 课堂活动，平面图形的再认识。 教师：大家都能说出这些平面图形的特征了，那么在我们周围，例如教室里， 哪些物体的面是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆呢？ 学生1：黑板的面、课桌的面都是长方形。 学生2：黑板上方的“好好学习、天天向上”的形状是平行四边形。 学生3：流动红旗的形状是三角形。 …… 教师：同学们说得都很好！现在请同学们拿出钉子板，在上面围出长方形、 正方形、平行四边形、三角形，看谁围得又对又快。 学生活动，教师巡视指导，发现问题，及时纠正。 教师：同学们围得都很好，钉子板能围出圆吗？为什么？ 学生：不能围出圆，因为圆是弯弯的，钉子板上围出的线都是直直的。 巩固练习。 边想边画来巩固。 教师：到现在为止，我们学习了5种平面图形。下面请同学们闭上眼睛，老师说一个平面图形的名称，请你比画出老师说的图形的形状。 快速辨认来巩固。 教师拿出大小不同的长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的纸片若干， 让学生快速辨认，以抢答形式进行。 完成练习四的第1，2，4题。 第1题，要提醒学生注意摆放位置不规整的图形。 第2题，要充分放手让学生去想象，每种印章能印出什么图形，学生连线完毕 后要交流。 第4题，应让学生借助立体图形的表象进行想象、推理，可以直接在教科书上圈出来。如果个别学生有困难，可以让他们再用实物印一印或画一画。 课堂小结 教师：今天我们学习了什么？ 学生1：今天学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，我们能从很多的图形中，找出长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 学生2：我们知道，长方形长长的、方方的；正方形方方正正的；三角形尖尖的…… 学生3：还学面图形是从立体图形上搬下来的，平面图形能围成立体图形。 ……

展开更多......

收起↑