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课题 《100以内数的认识》写数、读数 课 时 3
内容处处 教科书第 32页例 4、例 5，第 33页课堂活动第 1题、练习六第 1题，第 34页练习六第2~3题。
学习目标 1.经历观察、动手操作的过程，进一步加深对数位的理解，初步感悟位置制的意义，培养数感。 2.能正确读写100以内的数，培养初步的归纳能力。 3.通过小组合作学习，增强合作意识，学会倾听他人的看法，提高学习数学的兴趣。
教学重点 掌握100以内数的读写方法，能正确读写100以内的数。
教学难点 理解数位和计数单位的意义。
活 动 设 计
一、联系旧知，引入新课 1.数数。 （1）一个一个地数，从48数到57，再从83数到100。 （2）根据一个数，接着数后一个数。 十九（ ） 三十九（ ） 四十八（ ） 六十九（ ） 八十（ ） 九十九（ ） 2.看题口答。 10个一是1个（ ）。 二十三里面有（ ）个十和（ ）个一。 五十里面有（ ）个十，一百里面有（ ）个十。 3.课件出示，揭示课题。 教师：前面我们学习了数的组成，今天我们来学习100以内数的读法和写法。 板书课题：读数、写数。 二、活动操作，探索新知 1.复习20以内数的写法。 教师出示一捆零3根小棒图。 教师：这里有多少根小棒？在你们的计数器上拨出这个数，并说说你是怎样拨的。 学生：一共有 13根小棒。在十位上拨 1颗珠子表示 1个十，在个位上拨 3颗珠子表示3个一。 教师：请同学们把自己计数器上的数写下来，说说你怎么写的，每个数字表示什么。 学生：13 这个数，是由 1 个十和 3 个一组成的。先在十位上写 1，再在个位上写3。 2.教学例4。 课件出示23根小棒（2捆和3根小棒）。 教师：这是多少根小棒？（23根）请同学们试着在计数器上拨一拨，并和同桌交流为什么要这么拨？十位和个位上的算珠分别表示什么？ 你能写23这个数吗？试一试。 学生：先在十位上写2，然后在个位上写3。 教师：23中的“2”表示什么？“3”又表示什么？（加深学生对位置制的理解。） 3.教学例5。 （1）教学34和43的读法、写法。 课件出示34和43的计数器的图。 教师：你能在计数器上拨出这两个数吗？然后写一写这个数，并和同桌一起读一读。 学生动手操作，在计数器上拨出算珠，再抽学生汇报。 学生1：写作34，读作三十四。 学生2：写作43，读作四十三。 追问：你们是怎么读数的？先读十位，再读个位。 教师：34的“3”表示什么？“4”表示什么？（“3”表示3个十，“4”表示4个一） 教师：43的“4”表示什么？“3”表示什么？（“4”表示4个十，“3”表示3个一） （2）引导比较34和43。 教师：请仔细观察34和43这两个数，你发现了什么？ 学生讨论后汇报。 小结：34 和 43 这两个数的数字相同但数字所在位置不同，同样一个数字在不同的数位上表示的大小不一样。 教师：你还能找到哪些这样的数？ 学生自由讨论。 （3）教学55的读法、写法。 教师：在计数器上拨出55这个数，并写一写，读一读。 学生独立拨，再汇报。 学生：在十位上拨5颗珠子，再在个位上也拨5颗珠子。这个数写作55，读作五十五。 教师：这两个“5”的意思一样吗？ 学生小组交流讨论，抽学生汇报。 小结：两个“5”的意思不一样，十位上的“5”表示 5 个十，个位上的“5”表示 5个一。 （4）教学50的读法、写法。 教师：在计数器上拨出50这个数，并写一写，读一读。 学生：在十位上拨5颗珠子，表示5个十。写作50。 教师：为什么个位上要写0？ （5）教学100的读法、写法。 教师：同学们在前面的学习中已经知道10个十是一百，如果要在计数器上拨一拨，你认为该怎样拨？ 学生在计数器上拨一拨。 抽学生来拨一拨，并在黑板上对着计数器的图写一百，再读一读。 引导学生说一说先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”，这个数写作100，读作一百。 教师：说得非常棒，要注意，计数器的十位和个位一颗珠子也没有，就要在这个数的十位和个位分别写0占位。 （6）总结读数、写数方法。 教师：请同学们仔细思考，刚才我们在写数时，是从哪一位开始写的？读数时呢？ 小结归纳：读数和写数，都从高位起。 三、练习应用，巩固深化 1.课堂活动第1题。 教师：接下来我们一起玩个小游戏好吗？ 同桌两人一组，一人拨数，一人说这个数的读作、写作和组成，看谁最能干。（学生自由游戏） 2.练习六第1~3题。 （1）第1题：圈一圈，数一数。 让学生观察思考“怎样数又快又准”，激发学生运用“十”和“一”这样的计数单位数数的需求。在学生独立圈后，抽学生展示汇报。 教师：没有圈时能不能一眼看出有多少个泡泡？（不能）圈了以后能不能一眼看出有多少个泡泡？ 学生自由说。 （2）第2题：读一读。 课件出示第2题北斗导航卫星发射记录的表格，学生自由读表格里的数，再抽学生起来读一读。 介绍北斗卫星导航系统的研制和发展过程，体现我国科技的进步，渗透爱国主义教育。 （3）第3题：看图写数。 先引导学生说说图中有几个十和几个一，再写数。抽学生汇报时，说一说各数字表示什么。 四、反思总结，内化提升 今天你学到了什么？课件出示歌谣：写数应从高位起，确定数位再动笔，哪位是几就写几，空位写零要牢记。 请同学们课后去找找，我们生活中还有哪些地方用到了100以内的数，可以用一句话的形式把它写下来，下节课我们来评一评谁找得多，谁就是数王国的冠军。

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