资源简介

一 认识平面图形
课题 2.平面图形的拼组 课型 新授
教材 分析 本教学内容主要涉及图形的拼组和创意设计,通过让学生用长方形和三角形拼出新的长 方形,以及对正方形纸进行对折和裁剪后的探索,培养学生的空间想象力、创造力和动手能力。 这部分内容旨在引导学生在实际操作中认识不同图形的特点和关系,丰富学生对几何图形的 认知。 教材中的活动设计既注重学生的自主探索,又提供了具体的操作指导,让学生在动手实 践的过程中感受数学的趣味性和实用性。 通过这些活动,学生可以进一步理解图形的特征,培 养空间意识和几何直观能力,同时也为后续的几何学习打下基础。
学情 分析 一年级的学生对图形已经有了一定的初步认识,但他们的空间观念和抽象思维能力还处 于发展阶段。 这个阶段的学生具有好奇心强、喜欢动手操作的特点,对直观形象的事物更容易 理解和接受。 在知识储备方面,学生已经认识了长方形、正方形和三角形等基本图形,但对于 图形的组合和变化还缺乏深入的了解。 在学习本内容时,学生可能会在图形的拼组过程中遇 到一些困难,需要教师给予适当的引导和帮助。 此外,一年级的学生注意力集中时间较短,需 要教师通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力,提高学习的积极性。
素养 目标 空间意识：通过图形的拼组活动,让学生在头脑中构建不同图形的空间关系,培养学生的空间想象力 和空间观念。 几何直观：利用实物图形让学生直观地观察和操作,帮助学生理解图形的特征和拼组方法。
重点 1.掌握用长方形和三角形拼组新长方形的方法。 2.学会对折正方形纸并进行创意设计。
难点 1.培养学生的空间想象力和创造力,让他们能够灵活地运用不同图形进行拼组和设计。 2.引导学生在图形拼组和创意设计过程中进行思考和推理,提高学生的逻辑思维能力。
课前 准备 多媒体课件、各种颜色的长方形、三角形和正方形纸片若干,剪刀,胶水等。
过程设计
环节一：情境导入
师生活动 设计意图
师:同学们,今天老师给大家带来了一些有趣的图形,大家看这是什么 (展示长方形、三 角形和正方形纸片) 生:长方形、三角形、正方形。 师:非常好! 这些图形都非常漂亮,而且它们还可以组合在一起变成新的图形哦。 今天我 们就一起来玩一玩图形拼组的游戏吧。 通过创设情境,激发学生的学习兴趣和好奇心,让他们主动参与到课堂学习中来。
环节二：探索图形拼组
师生活动 设计意图
师:首先,我们来看第一个任务。 用两个长方形可以拼成什么图形 大家可以先想一想, 然后动手试一试。 学生动手操作,教师巡视指导,观察学生的操作情况。 师:谁来展示一下你拼好的图形呢 生:展示自己拼好的长方形,并介绍拼组的方法。 师:非常棒! 大家都很有创意。 那我们再来想一想,还有没有其他的拼组方法呢 学生继续尝试不同的拼组方法。 师:我们可以用两个相同的长方形组合成一个形状,那么使用几个相同的三角形又能够拼 合出什么样的形状呢 (1)以小组为单位进行拼组。 ①思考一下:你打算用相同的三角形来拼凑出什么形状 大概需要多少个三角形 ②创意组合:取用三角形进行创意组合,比较最终形成的形状是否符合你的预想。 ③讨论一下:和小组里的同学们聊聊,你用三角形拼出了什么样的形状。 (2)交流展示。 师:哪位同学能告诉我,用几个相同的三角形可以拼成一个新的图形 请上台展示你的拼 接方法。 (指定几名学生上台演示) 生1:取2个相同的三角形,组合成平行四边形。 生2:利用4个相同的三角形组合一个大的三角形。 生3:用8个相同的三角形组成一个正方形。 生4:使用8个相同形状的三角形还可以组成一个平行四边形。 教师对学生的各种拼组方法都持肯定态度,并给予适当的指导。 通过让学生自主探索图形拼组的方法,培养学生的空间想象力和创造力,同时也让学生在实践中掌握图形的特征和拼组技巧。 本活动旨在引导学生通过拼凑三角形来构建图形,以此过程让学生在实践中获得深 刻的认识和体验。
环节三：当堂练习———对折正方形纸
师生活动 设计意图
师:接下来,我们来玩一个更有趣的游戏。 大家看,这是一张正方形的纸。 我们把它对折 后沿折痕剪开,会发现什么呢 大家可以先猜一猜,然后动手试一试。 学生猜测并动手对折正方形纸,然后沿折痕剪开。 师:谁来说一说你发现了什么 学生回答自己的发现,如剪成了两个相同的长方形等。 师:非常好! 大家都很善于观察。 那我们再来想一想,如果我们用几张正方形的纸一起贴 一贴,再涂上色,能设计出什么样的漂亮图案呢 请同学们动手试一试吧! 通过对折正方形纸的活动,让学生在实际操作中感受图形的变化和对称美,同时也 为后面的创意设计活动做好铺垫。
环节四：课堂小结
师生活动 设计意图
师:今天我们学习了什么内容呢 生:图形的拼组和创意设计。 师:我们还学会了对折正方形纸,然后进行创意设计。 大家在今天的活动中有什么收获呢 学生回答自己的收获,如学会了图形拼组的方法、培养了创造力等。 师:非常好! 通过今天的学习,我们不仅学会了图形拼组和创意设计的方法,还培养了我 们的空间想象力、创造力和动手能力。 希望大家在以后的学习中能够继续发挥自己的想象力 和创造力,用数学知识创造出更多美丽的作品。
板书设计
平面图形的拼组 1.图形的拼组。 2.正方形的裁剪。 3.创意设计。
教学反思
在本节课的教学中,我通过创设情境、引导探索、创意设计等活动,让学生在实际操作中学 习了图形的拼组和创意设计方法。 在教学过程中,我注重培养学生的空间想象力、创造力和动 手能力,通过让学生自主探索、展示交流等方式,提高了学生的学习积极性和参与度。 在教学 中,我也发现了一些不足之处。 例如,部分学生在图形拼组的过程中还存在一些困难,需要我 给予更多的指导和帮助;在创意设计活动中,有些学生的作品比较简单,缺乏创新性,我可以在 活动前提供更多的创意启发和示例,以激发学生的想象力和创造力。 在今后的教学中,我将继10数学一认识平面图形续努力,不断改进教学方法,提高教学质量,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,培养学生的 综合素养。

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