资源简介

一 认识平面图形
课题 3.七巧板 课型 新授
教材 分析 本教学内容以七巧板为工具,引导学生探索用七巧板拼出三角形的方法。 这一内容的设 置旨在通过实际操作活动,培养学生的空间意识、几何直观和创造力。 七巧板是一种传统的益 智玩具,由七个板块组成。 教材通过让学生用七巧板拼三角形的任务,使学生在动手操作中熟悉各种图形的特点,理解图形之间的关系,为后续的几何学习奠定基础。同时,教材中的问题引导学生进行思考和探索,如“还可以怎样拼三角形 ”“用七巧板拼出长方形、正方形”等,激发 学生的创新思维和问题解决能力。
学情 分析 一年级的学生处于数学学习的初始阶段,他们对图形有一定的兴趣和认知基础。 这个阶 段的学生具有好奇心强、喜欢动手操作的特点。 在知识储备方面,学生已经认识了一些基本图 形,如三角形、正方形等。 但对于用七巧板进行图形拼组可能还比较陌生,需要教师的引导和数学启发。
素养 目标 空间意识：通过用七巧板拼三角形的活动,培养学生的空间想象力和空间观念。 几何直观：利用七巧板这一直观的教具,让学生观察和操作不同形状的板块,帮助学生理解图形的特 征和拼组方法。 推理意识：在探索用七巧板拼三角形的过程中,引导学生进行推理思考。
重点 掌握用七巧板拼三角形的方法。
难点 探索多种用七巧板拼三角形的方法。
课前 准备 多媒体课件、七巧板。
过程设计
环节一：情境导入
师生活动 设计意图
师:同学们,今天老师给大家带来了一个有趣的玩具,它叫七巧板。 七巧板是我国的一种 传统益智玩具,大家想不想看看七巧板是什么样子的呢 教师展示七巧板,让学生观察七巧板的形状和颜色。 师:七巧板可以拼出很多漂亮的图案,今天我们就一起来用七巧板拼三角形吧。 通过创设情境,激发学生的学习兴趣和好奇心,让他们对七巧板产生浓厚的兴趣。
环节二：认识七巧板
师生活动 设计意图
师:我们先来认识一下七巧板的各个板块。大家看,七巧板有哪些形状呢 学生观察七巧板,回答有三角形、正方形、平行四边形等形状。 师:非常好! 那我们再来数一数七巧板一共有几块板块呢 学生数七巧板的板块数量,回答有七块。 师:对! 七巧板由七块板块组成,它们分别是五个三角形、一个正方形和一个平行四边形。现在我们来认识一下这些三角形有什么不同。 教师引导学生观察七巧板中的三角形,发现有两个大三角形、一个中三角形和两个小三角形。 通过认识七巧板的板块形状和数量,为后续的拼三角形活动做好准备。
环节三：用七巧板拼三角形
师生活动 设计意图
1.用两个同样的三角形拼三角形 师:我们先来试试用两个同样的三角形拼成一个新的三角形。 大家可以动手试一试。 学生拿出两个同样的三角形板块,尝试拼三角形。 教师巡视指导,观察学生的操作情况。 师:谁来展示一下你拼好的三角形呢 学生展示自己拼好的三角形,并介绍拼组的方法。 师:非常棒! 大家都很聪明。 那我们再来想一想,除了用两个同样的三角形,还可以用哪 些板块拼成三角形呢 2.探索多种拼三角形的方法 师:现在我们来分组探索用七巧板拼三角形的其他方法。 大家可以互相讨论,尝试不同的 组合。 学生分组进行探索,教师巡视指导,鼓励学生尝试不同的拼组方法。 师:哪个小组来展示一下你们找到的拼三角形的方法呢 各小组代表展示自己小组找到的拼三角形的方法,并介绍拼组的思路。 教师对学生的展示进行点评和总结,肯定学生的创意和努力。 3.回顾反思 师:我们已经探索了很多用七巧板拼三角形的方法。 现在我们来回顾一下,用两个同样的 三角形一定能拼成三角形吗 用一个三角形和一个正方形能不能拼成三角形呢 学生思考并回答问题,总结用七巧板拼三角形的规律。 教师:非常好! 大家通过自己的探索和思考,总结出了用七巧板拼三角形的规律。 那我们 再来想一想,用七巧板还能拼出哪些图形呢 4.拓展延伸 师:现在我们来挑战一下更高难度的任务。 用七巧板拼出长方形和正方形。 大家可以先 在学习单上画出自己的设计草图,然后动手试一试。 学生用七巧板进行拼组。 教师巡视指导,鼓励学生发挥想象力和创造力。 师:谁来展示一下你拼出的长方形和正方形呢 学生展示自己拼出的长方形和正方形,并介绍拼组的方法。 教师对学生的展示进行点评和总结,肯定学生的创意和努力。 通过用两个同样的三角形拼三角形的活动,让学生初步掌握用七巧板拼三角形的方 法,同时激发学生的探索欲望。 通过分组探索活动,培养学生的合作能力和创新思维,让学生在探索中发现更多用 七巧板拼三角形的方法。 通过回顾反思活动,帮助学生巩固所学知识,培养学生的推理意识和总结能力。 通过拓展延伸活动,培养学生的综合运用能力和创新思维,让学生在挑战中进一步 提高自己的空间想象力和创造力。
环节四：课堂小结
师生活动 设计意图
师:今天我们学习了用七巧板拼三角形的方法,还探索了用七巧板拼长方形和正方形的方法。 大家在今天的活动中有什么收获呢 学生回答自己的收获,如学会了用七巧板拼三角形、培养了空间想象力等。 师:非常好! 通过今天的学习,我们不仅学会了用七巧板拼图形的方法,还培养了我们的空间意识、几何直观、推理意识和创造力。 希望大家在以后的学习中能够继续发挥自己的想象 力和创造力,用七巧板拼出更多漂亮的图案。
板书设计
教学反思
在本节课的教学中,我通过创设情境、认识七巧板、探索拼三角形的方法、回顾反思和拓展 延伸等活动,让学生在实际操作中学习了用七巧板拼三角形的方法,培养了学生的空间意识、 几何直观、推理意识和创造力。 在教学过程中,我注重引导学生进行自主探索和合作交流,让 学生在动手操作中发现问题、解决问题,提高了学生的学习积极性和参与度。 同时,我也及时 对学生的表现进行点评和总结,肯定学生的创意和努力,激发了学生的学习兴趣和自信心。 然 而,在教学中我也发现了一些不足之处。 例如,部分学生在拼组七巧板的过程中还存在一些困 难,需要我给予更多的指导和帮助;在拓展延伸环节,有些学生的作品比较简单,缺乏创新性, 我可以在活动前提供更多的创意启发和示例,以激发学生的想象力和创造力。 在今后的教学 中,我将继续努力,不断改进教学方法,提高教学质量,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学, 培养学生的综合素养。

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