资源简介

二20以内的退位减法
课题 2.5解决问题 课型 新授
教材 分析 通过具体的情境——4个人一共做了15把红色和绿色团扇，其中红色有9把，求绿色团扇的数量。这个问题旨在引导学生运用减法运算解决实际问题，让学生理解整体与部分的关系，培养学生的分析问题和解决问题的能力。教材中的问题呈现简洁明了，通过阅读理解、分析解答和回顾反思三个步骤，帮助学生逐步理解问题、找到解决方法并进行验证。这种结构有利于培养学生的逻辑思维能力和解题策略。
学情 分析 一年级的学生处于数学学习的初始阶段，他们对具体的事物和情境比较感兴趣。在学习本内容之前，学生已经掌握了一定的数的概念和简单的加减法运算。但是，对于解决实际问题，他们可能还缺乏系统的方法和策略。这个阶段的学生以直观形象思维为主，需要借助具体的实物、图形等帮助理解问题。在学习过程中，他们可能会遇到理解问题题意、选择正确的运算方法等困难。
素养 目标 推理意识：培养学生从具体情境中抽象出数学问题的能力。 运算能力：掌握减法运算的方法，能够正确计算15-9。 模型意识：建立解决此类实际问题的数学模型，即整体减去部分等于另一部分。
重点 理解问题的题意，确定用减法运算解决问题。
难点 引导学生分析问题中的数量关系，建立数学模型。
课前 准备 多媒体课件、团扇的图片。
过程设计
环节一：情境导入
师生活动 设计意图
师:同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的问题。我们一起来看看吧!(播放多媒体课件，展示4个人做团扇的图片和问题描述) 师:大家看到了什么呀 谁来说一说 生:我看到有4个人在做团扇。 生:还有红色和绿色的团扇。 师:非常好!那问题是什么呢 生:问题是求绿色的团扇有多少把。 师:对!那我们怎么来解决这个问题呢 今天我们就一起来学习如何解决这个实际问题。 通过创设生动的问题情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生快速进入学习状态。
环节二：阅读理解，分析问题
师生活动 设计意图
师:我们先来仔细读一读问题。(教师带领学生一起读问题)“4个人一共做了15把红色和绿色团扇，其中红色的有9把。求绿色的团扇有多少把 ”大家读完问题后，想一想我们知道了什么，要求的是什么。 生:我们知道一共有15把团扇，红色的有9把。 生:要求的是绿色的团扇有多少把。 师:非常棒!那我们怎么来求绿色的团扇数量呢 大家可以小组讨论一下。 学生分组讨论，教师巡视指导。 师:哪个小组来说一说你们的想法 小组:我们觉得可以用总数15把减去红色的9把，剩下的就是绿色的团扇数量。 师:为什么可以这样做呢 小组:因为红色和绿色的团扇总数是15把，知道了红色的有9把，从总数里去掉红色的部分，就可以得到绿色的部分。 师:非常好!大家理解了吗 我们可以用一个简单的数学模型来表示这个问题，就是整体减去部分等于另一部分。在这个问题中，整体是15把团扇，部分是红色的9把团扇，另一部分就是绿色的团扇数量。 通过阅读理解问题，让学生明确已知条件和所求问题，培养学生的分析问题的能力。小组讨论可以激发学生的思维，让学生在交流中互相学习。
环节三：计算解答，验证结果
师生活动 设计意图
师:现在我们来计算一下绿色的团扇有多少把。谁来说一说怎么计算 生:15-9=6(把)。 师:非常正确!那我们怎么来验证我们的结果是否正确呢 生:可以把红色的9把和绿色的6把合起来，看看是不是等于总数15把。 师:非常好!我们来验证一下。9+6=15，结果正确。 通过计算解答问题，让学生掌握减法运算的方法。验证结果可以培养学生的严谨思维和自我检查的习惯。
环节四：当堂练习
师生活动 设计意图
师:现在大家已经学会了如何解决这个问题。下面我们来做一些练习，巩固一下我们所学的知识。(教师出示练习题，如“小明有12颗糖，吃了5颗，还剩下多少颗糖 ”等问题，让学生独立解答) 学生独立完成练习，教师巡视指导。 师:谁来展示一下你的答案，并说一说你是怎么想的 生:我做的是小明有12颗糖，吃了5颗，还剩下7颗糖。我是用总数12颗减去吃了的5颗，得到剩下的7颗糖。 师:非常正确!大家都做得很好。现在我们来拓展一下关于团扇的问题。如果我们知道了绿色团扇的数量和总数，怎么求红色团扇的数量呢 大家想一想。 学生思考后回答。 生:可以用总数减去绿色的数量，得到红色的数量。 师:非常棒!大家学会了举一反三。 通过巩固练习，让学生进一步掌握解决实际问题的方法。拓展提高可以培养学生的思维能力和创新意识。
环节五：课堂小结
师:今天我们学习了如何解决实际问题。大家学会了什么呢 生:学会了用减法解决实际问题。 生:学会了分析问题中的数量关系。 师:非常好!大家在解决实际问题时，要认真阅读问题，理解题意，确定用什么运算方法来解决问题。然后进行计算解答，并验证结果是否正确。今天的作业是回家后找一找生活中的实际问题，用我们今天所学的方法来解决。 通过总结和布置实践作业，帮助学生巩固解决实际问题的方法，强调“理解题意、分析数量关系、选择运算方法、计算并验证”的解题步骤。
板书设计
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设情境、阅读理解、分析问题、计算解答、巩固练习和课堂总结等环节，引导学生学习了如何解决实际问题。在教学过程中，我注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，让学生在实际情境中理解数学知识，掌握解题方法。通过本节课的教学，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，需要教师进一步引导和鼓励。在拓展提高部分，有些学生思维不够活跃，需要教师给予更多的启发和提示。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

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