资源简介

第六单元 有趣的平面图形（一）
第5课时 拼图大挑战
【教学内容】
教材第85~86页相关内容。
【教学目标】
1.结合动手操作活动，进一步体会平面图形的特征，能运用平面图形的特征寻找解决“用七巧板拼出正方形”问题的方法和策略，能反思解决问题的过程和结果，初步发展应用意识。
2.在解决问题的过程中，能认真观察，用七巧板上的图形拼组出不同的正方形，体会图形的特征，感受图形和图形之间的联系，初步发展空间观念。
3.在数学学习中体会到成功的喜悦，发展对数学学习的好奇心和求知欲。
【重点难点】
重难点：体会平面图形的特征，用七巧板拼出正方形。
【教学过程】
一、课堂导入
师：拿出七巧板，用七巧板拼一个你喜欢的图案。
学生独立完成，师生交流，展示作品，并介绍自己拼的像什么，由哪些图形组成。
师：有没有同学用七巧板拼成了正方形？
拼成正方形的同学请举手，介绍一下自己的创意。（可能有，也可能没有。）
师：同学们拼的图案都很美，很有创意，今天我们将设置拼图要求，增加难度，你们敢挑战吗？
二、探究新知
1.获取信息。
师：你知道了什么？
预设1：知道了7块板子可以拼出一个大正方形，要解决的问题是还能拼出别的正方形吗，也就是用不同数量的板子是否能拼出大小不同的正方形。
预设2：就是问用2块、3块、4块……能不能拼成正方形。
2.解决问题。
师：理解了题意，你知道怎么解决吗？
（1）独立尝试。
学生自己动手拼一拼。
（2）小组交流。
小组成员将遇到的困难在小组里说一说，一起讨论怎么解决，并分享各自的想法，再整理一共有几种拼正方形的方法。
（3）全班分享。
师：谁能说一说你的拼法？
预设：先从2块开始试。用两块一样大的三角形板子可以拼成一个正方形。
再试一试3块。用一个中等三角形和两个小三角形可以拼成一个正方形。
再试一试4块，先选一个大三角形，再找另一半，有几种不同的
拼法。
师：同学们都非常善于动脑动手，拼出了这么多不同的正方形。
3.回顾总结。
师：回顾刚才解决问题的过程，你有什么收获？
预设1：用2块、3块、4块板子都能拼成正方形。
预设2：把板子摞起来比一比是个好办法。
预设3：先从2块开始思考，想不明白就动手拼一拼。
……
三、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
拼图大挑战

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