资源简介

第六单元 有趣的平面图形（一）
第1课时 认识图形
【教学内容】
教材第76~77页相关内容。
【教学目标】
1.在观察、比较和动手操作活动中直观认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；能通过分类活动辨认长方形、正方形、三角形和圆，初步发展空间观念。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系，初步发展应用意识。
3.能认真观察、动手操作，乐于表达自己的想法、观点，乐于倾听他人的想法。
【重点难点】
重点：认识长方形、正方形、三角形和圆。
难点：体会“面在体上”。
【教学过程】
一、复习导入
师：你认识这些图形吗？
预设：分别是长方体、正方体、圆柱，最后一个我不知道。
师：它是我们的新朋友——三棱柱。
二、探究新知
1.想象立体图形印出来的面。
师：淘气带着自己的图形伙伴在沙滩上玩耍，留下了各种各样的“脚印”，认真观察并思考，这些有趣的脚印是谁留下的？
预设：是立体图形留下的。
师：是哪些立体图形留下的？
预设：正方体，长方体，圆柱，三棱柱。
师：想一想，它们的脚印可能是什么样的？
学生一边观察立体图形，一边思考，相互交流，指名汇报。
师：这只是你们的猜想，究竟是不是这样呢？
2.认识平面图形。
师：做一做，你能得到哪些图形？
学生按要求进行小组活动，师巡视指导，指名上台展示成果并汇报描或印的过程。
预设1：我们用正方体，将不同大小的正方体放在纸上，描画一圈，得到了正正方方的图形。
师介绍：这样正正方方的图形，我们给它起个名字叫正方形。
预设2：我们把长方体放在纸上，描画一圈，就得到了这样长长方方的图形。
师介绍：这样长长方方的图形，我们给它起个名字叫长方形。
预设3：我们组用三棱柱，直着放在纸上，也是用铅笔沿着边描出图形，得到了有三条直直的边的图形。
师介绍：这样有三条直直的边的图形是三角形。
预设4：我们组用圆柱，竖着放在纸上，沿着边描出图形，得到了这样圆圆的图形。
师介绍：这种圆圆的，边是弯弯的图形就是圆。
3.辨认平面图形。
师：连一连，说一说。
学生独立完成，指名汇报，集体订正。
师：◇是什么图形？
预设：把它转一下，是正方形。
师：大家可以把书转一下，看一看，是不是正方形。
三、快乐运用
1.完成教材第77页练一练第1题。
2.连一连。
3.完成教材第77页练一练第2、3题。
4.下图中有3个三角形，移动2根火柴棒，使它拼成含有4个三角形的图形。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
认识图形
正方形 长方形 三角形 圆

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