资源简介

第五单元 100以内数加与减（一）
第6课时 回收废品
【教学内容】
教材第72~73页相关内容。
【教学目标】
1.经历从实际情境中抽象出数学问题的过程，理解“一个数比另一个数多(少)多少”的意义，能分析问题并列出相应的算式解决问题，丰富对加法意义的理解，发展运算能力。
2.初步体验借助直观模型、画图表达简单的数量关系，探索解决问题的策略，初步发展几何直观。
3.经历在具体情境中发现、提出、分析、解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
【重点难点】
重难点：学会根据问题，寻找相关信息，解决问题，并及时检查。
【教学过程】
一、情境导入
师：看到这些图片，你们有什么感受？
学生自由回答。
师：是的，环境污染很严重，危害到动物们的生存，也会危害到人类自身的生存。你们知道是什么原因造成了环境污染吗？
师：乱扔垃圾就是其中一个原因，塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它对环境的危害可大了!保护环境，人人有责。为了不污染环境，需要把塑料单独回收起来。看，小林、小佳和小强正在回收塑料瓶呢!我们一起去看一看。
二、探究新知
1.获取信息。
师：你从图中知道了什么？
预设1：小林收集了13个塑料瓶，小佳收集的比小林多3个，小强收集的比小佳少4个。要求小佳收集了多少个塑料瓶。
预设2：小佳与小强收集的个数没有直接告知，小佳收集的塑料瓶的个数与小林有关，小强收集的塑料瓶的个数与小佳有关。
师：同学们都非常善于观察思考。
2.解决问题。
师：你能解决吗？需要用到哪些信息？
预设：小佳收集的塑料瓶的个数与小林有关，需要用到“小林收集了13个塑料瓶，小佳收集的比小林多3个”。
师：该怎么解决呢？摆一摆或画一画，再列式解决这一问题。
学生独立思考，然后相互交流，指名汇报。
师：谁能说一说你是怎么想的？
预设1：我用1根小棒表示1个塑料瓶，13根小棒就表示小林的13个塑料瓶，小佳收集的比小林多3个，就再增加3根小棒，得到16根小棒，便是小佳收集的塑料瓶数量。
预设2：我用画图的方式表示，一个○表示一个塑料瓶。
小林：○○○○○○○○○○○○○
小佳：○○○○○○○○○○○○○○○○
预设3：我用算式计算，小佳收集的比小林多3个，小林收集了13个塑料瓶，也就是求比13个塑料瓶多3个是多少，列式为13＋3＝16（个）。
师：同学们都得到小佳收集了16个塑料瓶，这个结果对吗？
学生自己尝试检查，指名说一说。
预设：小佳收集的16个比小林的13个多3个，结果对。
师：平时我们要养成及时检查的好习惯。
3.回顾总结。
师：回顾刚才的解题过程，你有什么收获？
预设1：我学会了根据问题找信息，有时题目中会有干扰信息，我们要能分辨，准确找出与问题相关的有效信息。
预设2：摆小棒、画图都是解决问题的好方法。
三、快乐运用
1.画一画，算一算。
2.学校买来一些花用来美化教室环境，请根据三种花的盆数，将问题与算式连起来，并计算。
红烛比雏菊多买了多少盆？ 54－31＝□（盆）
雏菊和百合共买了多少盆？ 43＋31＝□（盆）
百合比红烛少买了多少盆？ 54－43＝□（盆）
3.看图提出两个数学问题，并解答。
4.小优、阳阳和小图一起看漫画书，小优和小图看的页数相差多少页？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
回收废品
13＋3＝16（个）

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