资源简介

数学好玩
填数游戏
【教学内容】
教材第60~61页相关内容。
【教学目标】
1.在“填数游戏”中，经历获取信息，读懂规则，依据游戏规则有理有据地进行推理，厘清解决问题的思路的过程，发展推理意识。
2.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
3.培养观察分析、语言表达、动手实践和解决问题的能力，养成回顾反思的习惯，发展数感。
【重点难点】
重点：能正确地填写符合要求的数字。
难点：初步学会简单的逻辑推理，并能用清晰的语言表达自己的思考过程。
【教学过程】
一、谈话导入
师：同学们你们喜欢做游戏吗？今天老师带领大家进入“数字王国”，玩一个有趣的游戏！——填数游戏。
二、探究新知
1.理解游戏规则。
师：读一读游戏规则，你知道了什么？
预设1：空格中只能填1，2，3。
预设2：每一行，数字1只能出现一次。
预设3：每一列数字1，2，3都只能出现一次。
……
如果有学生有困难，师帮助梳理理解。
2.初步尝试。
师：弄清楚了游戏规则，现在试着填一填，然后说一说你是怎么想的。
学生自主尝试，小组交流，派代表进行分享。
师：你是从哪个空格开始填的，为什么选择那里？
预设：我是从第三行开始填数，因为这一行已经有1和2了，剩下的空格可以确定填3。
师：接下来怎么填？
预设：接着看第一列，可以知道第一列中间的数
填2；然后看第二列最上面填3，依次填出其他空。
师：填好之后记得要检查一下每一行每一列是否符合规则。
3.挑战升级。
师：同学们非常棒很快掌握了方法，现在难度升级，大家看一看该怎么填。规则和上面一样，只是空格里可以填1，2，3，4，5中的一个。
师：想一想从哪里开始填，然后填一填。
学生独立尝试填写表格。师巡视指导，有些同学顺利完成，但也有很多同学填到这里难住了。突破难点：
讨论：接下来怎么办呢？
学生交流讨论，师根据情况适当引导，共同进行推理，找出数字：
横着看，第一行第三个格只能填2或4，竖着看，第三列有4了，所以只能填2。
后面的空格，学生独立完成，集体交流订正。
4.回顾反思
师：你对这个游戏感觉如何？有什么好的经验方法介绍给大家？
预设1：填数时，可以从空格少的地方填，不能确定的时候，先试试，错了再调整。
预设2：行和列要一起看，最后在检查。
……
师：是呀，找不到哪一行或哪一列只有一个空格时，我们可以大胆猜想、不断尝试、反复验证，从而解决问题。但也要有序思考，选择空格少的地方进行尝试。
学生阅读，了解“数独”相关介绍。
三、快乐运用
1.在下面的方格中，每一行、每一列都有“床”“前”“明”“月”“光”这五个汉字，并且每个汉字在每一行、 每一列都不能重复。A、B分别表示什么汉字？
2.数字迷宫。
请从入口开始，按10，20，30，40，10，20，30，40…的顺序走到出口处。不能斜着走，也不能重复走。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
填数游戏

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