资源简介

课题 《分类》练习课 课 时 1
内容处处 教科书 76~77 页练习十三第 1~4 题，教科书 78 页练习十三第 6 题。
学习目标 1. 通过实际操作和问题解决活动，发现事物的特征，提高根据不同标准进行分类的能力。经历数据收集整理的过程，形成初步的分类思想。 2. 通过复习整理分类知识，培养整理归纳的习惯。 3. 感悟数据蕴含的信息及数据的真实性，加强分类方法的实际应用，形成初步的数据意识。
教学重点 根据不同标准进行分类，体会分类思想。
教学难点 体会分类的实际意义，初步形成数据意识。
活 动 设 计
一、谈话导入 教师：同学们，经过一段时间的学习，我们对分类已经有了一定的理解，今天我们就利用分类知识来解决生活中的问题。 板书课题：分类的整理与复习。 二、确定分类标准 教师：谁能举例说一说生活中哪些地方用到了分类知识。 学生交流汇报。 教师追问：你会怎么来进行分类？ 教师根据学生回答，记录并整理。 分类标准： （1）按性质分：颜色、形状、大小等。 （2）按用途分：文具、餐具、玩具等。 （3）按材质分：塑料、玻璃、木材等。 教师小结：看来，在分类过程中我们要先确定分类的标准然后才能进行分类。 板书：确定分类标准。 三、实际操作 1. 按照给定标准进行分类。 出示练习十三第 1 题。 教师：请同学们快来帮忙把这堆杂而乱的橡皮整理分类吧。 教师：老师发现你们统计的数据都一样，这是为什么呀？ 学生：我们都是按照形状来进行分类的。 小结：分类标准相同，分类结果也相同。 2. 按照不同标准进行分类。 出示练习十三第 2 题。 教师：这一题增加了难度，需要同学们先干吗？ 学生：确定分类标准。 学生交流按照男、女分的统计结果。 教师：后面这个表格你们是按什么分类标准进行分类的呢？ 学生 1：我是按照年龄分类，分为大人和小孩的。 学生 2：我是按照戴不戴帽子分为戴帽子的和没戴帽子的。 教师：同学们将这些人按照不同的标准分成了两类，观察表格里的数据，你有什么发现？ 学生 1：我发现按照年龄分和按照戴不戴帽子分，表格里的数据是不一样的。 学生 2：我还发现不论我们按照什么标准来分，总人数都是一样的。 小结：分类的标准不同，可能会产生不同的分类结果，但分类标准不会影响总数。 3. 收集整理数据的方法。 出示练习十三第 3 题。 教师：中秋节少不了月饼，同学们喜欢哪种月饼？ 学生回答。 教师：原来月饼有不同的口味还有不同的图案。请同学们按照月饼的图案 来分一分。 教师：同学们完成得真快，这里月饼很多，在分类计数时容易出错，你们有什么好方法吗？ 学生 1：我的方法是每数一个月饼就在这个月饼上做标记。 学生 2：我的方法是在相同图案的月饼上做标记。 学生 3：还可以把每一类月饼数都加起来和月饼总数核对，相同就说明我们计数是正确的。 教师：你们的方法都不错，先按顺序做标记再核对总数才不容易数错。 板书：按顺序做标记。 4. 会说话的数据。 出示练习十三第 4 题。 教师：把分类计数结果记录到表格中，这个简单的表格不仅可以直观、简洁、准确地表示出分类结果，这里面的数据还会说话呢，我们赶快去听一听它说了什么？ 板书：记录到表格中。 学生独立完成统计表，再和同桌核对统计表的分类结果，教师订正。 教师：根据统计表，你们发现了哪些数学信息呢？ 学生交流回答，教师引导完成问题。 教师：你看，会说话的数据让我们发现它蕴含了这么多的数学信息，帮助我们解决了很多的问题。 板书：会说话的数据。 5. 能力提升，逐层分类。 出示练习十三第 6 题。 教师：根据上面图形的特征，说一说你会按照什么标准来进行分类？ 学生 1：我是按照形状来分类。 学生 2：还可以按照卡片上的圆点个数来分类。 学生按照形状分一分，并完成第一个表格的填写。 教师：第一个统计表后的箭头是什么意思？ 学生：还可以继续往下分类。 教师追问：怎么继续往下分类？ 学生：按照圆点个数继续分类。 学生独立完成第二个统计表的填写。 学生讨论：还可以怎样分？ 组织学生先按圆点个数分类再按照形状继续逐层分类，进行对比讨论。 小结：分类标准相同，顺序不同，结果仍然相同。 四、课堂小结 学生谈体会和收获。 教师小结数据分类整理步骤就是经历收集数据、整理数据、描述数据、分析数据的过程。 板书：收集数据、整理数据、描述数据、分析数据。 五、板书设计

展开更多......

收起↑