资源简介

《“象征性”长跑》教学简案
【教学内容】
北师大版五年级下册数学好玩第1课时《“象征性”长跑》
【教学目标】
1.通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
2.经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。
3.在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。
【教学重、难点】
教学重点：经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。
教学难点： 综合运用合适地工具、知识解决问题，做出决策。
【教学准备】
ppt课件
【教学过程】
一、情境导入。
1.北京冬奥会开幕式。
2. 创设情境：为了增强的体质，培养锻炼身体的良好习惯。学校准备组织全校学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动。正在向同学们征集活动方案。
3.鼓励学生尝试设计活动方案。
二、动手实验。
1.第一阶段：引导学生在实际开展活动之前，对活动具体事项进行商量和讨论。提炼设计这个长跑活动方案需要解决的问题。
2.第二阶段：围绕需要解决的问题，收集、整理和分析数据，做出决策。
（1）呈现方案的主体部分，用表格呈现数据。
（2）解释站点的设置，借助查找电子地图了解到从深圳到北京沿途城市，根据城市所在在位置确定每一天跑步的起点和终点（如图1）。
（3）根据电子地图每个站点与深圳的里程进行计算，得到每一天需要跑的路程（如图2）。
（3）根据学校学生的人数以及学生在校时间和运动量进行测算和决策，确定每人每天跑的路程（如图3）。
（4）征集并票选出最受欢迎的活动主题（如图4）。
（5）绘制活动海报，提高同学们参与活动的热情（如图5）。
三、反思评价。
1.继续征求更多人的意见对方案做进一步完善。对活动过程进行反思，
2.交流提高活动的效率的方法：明确每个人在活动中的分工。共同讨论，共同商量解决问题的办法等。

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