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课题 《筹备购物街》 课 时 1
内容处处 教科书第 80 页：活动一。
学习目标 1.认识元、角、分，知道元、角、分之间的关系，了解人民币之间的换算关系。 2.经历小组合作与交流，初步了解购物街的布置，培养团队合作能力、提出和解决问题的能力。 3.感悟数学与生活之间的密切联系，体会购物街的筹备需要运用多学科的知识与技能，培养创新思维。
教学重点 认识各种面值的人民币。
教学难点 知道不同人民币单位之间的进率，能正确进行人民币的简单换算。
活 动 设 计
一、谈话导入，创设情境 教师向学生询问他们对“购物”的理解，让学生用自己的语言描述一次自己的购物经历和购物时需要注意的地方。 播放一段教师在商店购物的视频，让学生了解商店的运作方式和购物时需 要做的决定，从而揭示课题。 教师：同学们，你们平常都爱去哪里购物呢？ 学生1：超市。 学生2：文具店。 学生3：玩具店。 教师：有谁愿意清楚、流利地和大家分享自己的一次购物经历呢？ 教师：你的购物经历真有趣！表达得真清楚。 根据学生不同回答内容及时做出评价。 教师：同学们，学校的数学节快到了，老师准备给积极参加的小朋友买一些奖品，让我们一起去文具店购物吧！请看视频，说说老师购物时有哪些行为 学生1：准备了很多不同金额的人民币。 学生2：询问了商品价格。 学生3：了解了文具店名称。 教师：同学们观察得真仔细。 教师：我们购物买任何东西都需要钱，在我们国家它叫人民币。这节课我们就一起来认识人民币吧。 二、活动实施，探究体验 1.认识人民币的组成。 学生观察、交流，揭示人民币的组成：阿拉伯数字、国徽、人民币编码、印刷年份等。教师进一步对学生进行人民币的爱护教育。 教师：请你认真观察你手中的人民币学具。你发现人民币由哪些部分组成？ 学生1：有阿拉伯数字。 学生2：背面还有山水画。 教师：欣赏人民币的正面（国徽），欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）。国徽是我们祖国的象征，人民币是神圣的。 2.认识人民币的单位。 通过辨认1元、5角、1分，认识人民币的单位。 （1）活动一：我说你拿。 教师说出相应的人民币，请学生拿出相应面值的人民币。 （2）活动二：分一分。 按照自己的想法对手中的人民币进行分类，并装入不同信封中。学生畅所 欲言：可以按照单位等分类。请学生代表上台展示分类成果。 3.认识元、角、分之间的换算关系。 （1）再次播放教师去文具店购物的视频，根据视频内容设问：一块橡皮5角，1元能买几块橡皮？ （2）根据学生回答内容引出1元=10角，再引出1角=10分，得出结论：几元就是几十角，几角就是几十分。 巩固练习 基础巩固： 写出下面的钱数。 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （2）填一填 20分=（ ）角 3元=（ ）角 40角=（ ）元 5角=（ ）分 80角=（ ）元 40分=（ ）角 6元=（ ）角 10分=（ ）角 1元=（ ）分 能力提升： 3. 四、课堂小结 本课通过多样化的活动，进一步认识了人民币，初步了解到筹备购物街需要做好哪些工作。请学生谈谈自己这节课的收获。

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