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课题 《购物进行时》 课 时 3
内容处处 教科书第 83 页：活动三。
学习目标 1. 通过实际购物活动，能进行人民币之间简单的单位换算，合理使用人民币，积累使用人民币的经验。 2.通过积极参与购物活动，经历完整的购买或卖出物品的过程，能清晰表达和交流信息，形成对货币的量感以及转化的数学思想，培养运用数学解决实际问题的能力，提高团队合作与沟通表达能力。 3.提高数学学习兴趣，体会数学与生活的联系，形成和发展应用意识及财产保护意识，体验数学的价值。
教学重点 能正确进行人民币的简单计算，会进行简单的人民币兑换。
教学难点 培养应用数学的意识和初步解决问题的能力。
活 动 设 计
一、复习导入，创设情境 教师出示一些测试题目，让学生回答并检测学生的学习成果。测试题目包 括计算物品总价、回答购物时需要注意的事项等。学生通过回答测试题目，展示自己的学习成果。 教师：同学们，老师为你们准备了一道关卡，如果你们能闯关成功，我们的购物街活动才会正式开始呦！ 二、活动实施，合作探究 1.明确购物规则。 教师引导学生了解在商店中购物时的注意事项，如：如何找到需要的物品， 如何向店员询问价格等。 活动要求： （1）礼貌用语，文明买卖； （2）合理买卖，正确付钱、找钱； （3）填写购物记录单。 教师：请同学们跟随老师以及之前的安排有序来到我们的活动场地，做好活动开展前的准备工作。（店铺的布置） 教师：接下来，请同学们自由开展购物活动，开始你们快乐的购物之旅吧。 在活动中，根据自己的需求合理购物，并填写你的购物记录单。 2.购物进行时。 学生扮演店员和顾客，模拟购物的过程，15分钟后进行角色互换。在此期间老师可以以购买者或交易者的身份参与其中，了解情况，对于有困难的同学进行个别辅导。 3.汇报小组购买清单。 教师：你们小组来了几位客人？他们分别买了什么？他们是怎样付钱的呢？ 你是怎么找钱的呢？请你和大家说一说。（2~3名同学） 教师：在客人买物品时，除了买这种方式，还有其他的方式吗？ 学生：有同学用他2元的练习本和我交换了2元的铅笔。 教师：看到大家在活动中进行物品交换，还玩得这么开心，老师也想参加。 可是我今天没有带钱来，只带了一些精美的卡片和礼品盒，那我怎样才能从同学们的手中得到我喜欢的物品呢？（引出交换） 教师：同学们的办法真不错！我的卡片2元一张，礼品盒3元一个，刚才在巡视的过程中我看中了这本11元的书，我可以怎样进行交换呢？ 学生1：您可以用1个礼品盒和4张卡片换。 学生2：您也可以用3个礼品盒和1张卡片换。 教师：真是聪明的孩子，谢谢你们替我解决了这个问题！ 教师：你打算怎样处理得到的钱呢？老师建议同学们可以把这些钱捐给希 望小学的同学们，大家说好不好？ 小结：从刚才的活动中老师发现同学们都能正确地付钱、找钱，还能用等价交换的方式换到自己喜欢的物品，你们都是一群细心、爱动脑的孩子！ 三、课堂小结 活动结束，教师重点引导学生做好总结，谈谈这次活动的收获。 教师：在本次的欢乐购物街活动中，你用到了哪些数学知识？你有什么收获和感想呢？如果再举行一次这样的活动，你觉得哪些方面需要改进？ 教师：这节课你对自己的表现满意吗？请根据你的表现为自己打分吧！ 四、课外延伸 实践作业：回家后将这次的活动讲给爸爸妈妈听，并和他们一起在家里开展一个小型的购物活动。

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