资源简介

人教版数学一年级下册教学设计
3.1 数数、数的组成
【教材分析】
数数、数的组成是一年级数学教学的重要内容，是在学生学习了 20 以内数的认识的基础上进行的。它不仅是学习 100 以内数的加减法的基础，也是认识更大自然数的基础。教材通过具体的熊猫纽扣情境，结合数小棒的活动，引导学生直观地感受 100 以内数，理解数的组成。同时，教材注重培养学生的数感和数学思维能力，让学生在操作和交流中逐步掌握知识。
【学情分析】
一年级学生在之前已经认识了 20 以内的数，对数字有了初步的感知和认识，具备了一定的数数能力和简单的数学思维。但对于 100 以内较大的数，学生的认识还比较模糊，数感相对较弱。他们在数数过程中，可能会出现漏数、跳数等问题，对计数单位以及数的组成的理解也需要进一步加强。此外，一年级学生的注意力容易分散，对直观、有趣的学习内容更感兴趣，因此教学过程中要注重采用多样化的教学方法和丰富的教学活动，吸引学生的注意力，提高学习效果。
【教学目标】
1.能够正确地数出100以内的物体的个数，进一步熟悉数的组成，感悟十进制。
2.经历数100以内数的过程，巩固计数单位“一(个)”“十”这间的关系。
3.在摆一摆、数一数等活动中培养动手操作能力。
【教学重点】
能够熟练地数出100以内的数，认识百以内的计数单位，掌握100以内数的组成。
【教学难点】
理解100以内数的组成和数位的意义。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、情境与问题。
1.出示情境图。
2.提问：估一估有多少粒纽扣？
教师随机抽两位学生回答。
师：图中，有多少只小羊呢？你们会怎么数呢？
学生独立数数，数到20结束。
师：数到20之后，该怎么数呢？下面我们就来学习，比20多的数。（板书课题）
二、探究与发现
一、探究数数的方法
例1．数一数。
1．明确数数的方法
师：从一数到三十，该怎么数呢？
教师组织学生小组合作，借助学具数一数。
预设：用小棒数一数，先数出10根，10根为一捆，两捆小棒表示二十，接着数出一根，再添上1就是二十一。
师：接着往下数，数到二十九，再添1根是多少呢？
生1：二十一、二十二……二十九。
生2：二十九添1是三十
生3：几十就是由几个十组成的
师：4个十和6个一合起来是是多少呢？摆一摆
学生独立操作，教师巡视并指导。
生：几十几是由几个十和几个一组成的。
2.试一试。数一数
（1）够10个就摆在一起，10个一就是一个十。
生：摆了7个十，一共是七十。
三、巩固与应用
1.教材第25页“做一做”第1题。
2.教材第25页“做一做”第2题。
3.教材第25页“做一做”第3题。
4.教材第25页“做一做”第4题。
5.数一数各有多少个。你发现了什么？
四、总结与评价
1.课堂总结。
同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.课堂评价。
回顾自己在本节课的表现，从听课情况、发言情况、作业情况等方面进行自我评价和小组评价。
【教学板书】
数数、数的组成
10个一是1个十
二十添1是二十一
二十九添1是三十
4个十和6个一合起来是四十六
【教学反思】
成功之处：本节教学通过圈十、捆十，让学生充分感受了以“十”为单位数物体的数量比较准确、方便，突出了计数单位“十”。
不足之处：在教学之中要关注全班同学，重点关注学习有困难的同学。可以采用开火车的方式，让学生进行数数，这种形式活泼，适用于低年级的课堂教学。
教学建议：在教学中充分利用教具和学具，让学生在操作中学习知识。

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