资源简介

人教版数学一年级下册教学设计
3.2 数的读写
【教材分析】
100 以内数的读法和写法是在学生掌握了 100 以内数的数数、数的组成基础上进行教学的，是数概念教学的重要内容。教材通过丰富的实物纽扣、计数器等直观教具，引导学生认识数位，理解数的读写规则。这部分内容不仅为后续学习 100 以内数的加减法奠定基础，也是进一步学习万以内数及更大数的读写的前提，在整个数的学习体系中起着承上启下的作用。同时，教材注重培养学生的数学思维和应用意识，让学生在实际情境中感受数的读写的实用性。
【学情分析】
学生之前对于20以内数的读写已经掌握的比较充分，对于计数器的运用也有了一定的认识。同时，学生已经会数100以内的数，也学会了100以内数的组成，对于读写100以内的数有了一定的基础。但是学生对于怎样在计数器上表示数还比较陌生，同时对于写数和读数还需要进一步的规范教学。
【教学目标】
1.能够准确地读出和写出百以内的数，深入理解数位顺序表中个位、十位上数字所代表的含义，清晰区分不同数位的计数单位。
2.通过丰富多样的实践操作，培养学生的观察能力、动手实践能力、逻辑思维能力。
3.引导学生深刻体会数学与生活的紧密联系，发现生活中处处存在的数字，感受读数和写数在日常生活中的广泛应用，从而激发学生对数学学科的浓厚兴趣。
【教学重点】
能够准确地读出和写出百以内的数。
【教学难点】
完成从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，牢固建立数位概念。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、情境与问题。
1.数数。
（1）从十起，十个十个地数，数到六十。
（2）从四十五起，五个五个地数，数到七十。
2.填一填
（1）七十六是由（ ）个十和（ ）个一组成的；
（2）四十九是由（ ）个十和（ ）个一组成的；
（3）八十五里面有（ ）个十和（ ）个一。
二、探究与发现
1.课件出示：
2.谈话：小纽扣，排成行，横竖数量都一样，看一看，数一数，数学问题里边藏。小朋友们，你们发现了吗？
学生独自观察，然后回答：黄色纽扣有四十粒，绿色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
3.读写40
师：刚才大家数出黄色纽扣的数量是四十粒，谁能说说这个数的组成？
学生：四十是由4个十组成的。
师：你能用小棒摆出这个数吗？拿出小棒摆一摆。
学生拿出小摆一摆，然后展示反馈：一捆10根，4捆就是40根。
师：那么这个数在计数器上怎么表示呢？请你们拿出计数器拨一拨。
学生在计数器上拨出四十，然后展示：
师：为什么这样拨珠？
学生：4捆小棒表示4个十，4个十就在十位上拨4颗珠子。
师：你能对照计数器写出这个数吗？想想怎么写？
学生：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位写“0”。
师：那么你能读读这个数吗？
学生尝试读一读：读作四十。
师：“40” 的十位上是“4”，表示四个十，所以读作“四十”。而40的个位上是“0”表示没有，个位上的“0”就不读。如果有7捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？
学生尝试在计数器上拨一拨，然后展示反馈：十位上有7个珠子，对着十位写“7”，个位上没有珠子，就对着个位写“0”，所以写作：70，读作：七十。
师：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几个珠子。写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位；读数的时候，有几个十就读作“几十”。
4.读写27
师：绿色纽扣有二十七粒，这个数是由几个十和几个一组成的？
学生：二十七里面有2个十和7个一。
师：那么这个数又该怎样摆小棒呢？
学生独自摆一摆，然后展示：摆2捆和7根小棒。
师：这个数在计数器上怎么表示？
学生在计数器上拨出二十七，然后展示：2捆小棒表示2个十，2个十就在十位上拨2个珠子；7个小棒表示7个一，7个一就在个位上拨7个珠子。
师：你能对照计数器写出这个数吗？
学生：十位上有2个珠子，对着十位写“2”，个位上有7个珠子，就对着个位写“7”。
师：聪明的小朋友们，你们找到利用计数器写数的方法了吗？
学生自由说说。
根据学生的回答，课件出示：十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几。
师：27这个数怎么读？
学生：这个数读作：二十七。
师：十位上是几就读几十，个位上是几，就读几。粉色纽扣有三十三粒，三十三又该怎样摆小棒？在计数器上如何拨珠？写法与读法该怎样做呢？分组摆一摆、拨一拨，并交流读法和写法。
学生分小组尝试探究，完成学习活动，师巡视指导，然后展示反馈：
写作：33 读作：三十三
师：33中的两个“3”意思一样吗
学生：两个“3”的意思不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。
师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。
三、巩固与应用
1.教材第27页“做一做”第1题。
2.教材第27页“做一做”第2题。
3.教材第27页“做一做”第3题。
4.教材第27页“做一做”第4题。
5.只用三颗珠子在计数器上表示数，最大的数是多少？最小的数是多少？
四、总结与评价
1.课堂总结。
同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.课堂评价。
回顾自己在本节课的表现，从听课情况、发言情况、作业情况等方面进行自我评价和小组评价。
【教学板书】
数的读写
【教学反思】
成功之处：本节教学教师充分引导学生完成了读数、写数的学习。在教学过程中，教师在帮助学生积累了一定的知识经验后，把学习的主动权交给学生，让学生根据提示进行自主学习，培养了学生的自主学习能力。
不足之处：本节教学，知识点多，时间紧张，还需要在后面增加练习，巩固所学知识。
教学建议：在教学中要时刻提醒自己，教师只是学生学习的组织者、参与者、引导者，只要学生能够自主完成学习，就要让学生独立完成。

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